「うむ、小さい時(shí )から乱(luà(🖲)n )暴だった(🌬)よ(🏥)。しかし(⌛)、この頃はそ(🧥)う(🙎)でも(📦)な(🍆)かったんだが……(✍)」
「新入生(🎻)の(✖)た(㊗)めばかりで(🔔)は(🏜)あ(💆)りませ(🍍)ん。五年(🌾)生は、ちっと(🌷)も校長(zhǎng )先(xiān )生の(🅰)教えを守ってないです(🐨)。あんな五(🌗)年(🖇)生は、僕、学(xué )校の(🏠)ためにならないと思うんです。」(🦊)
(🕥)と、次郎は大(dà )沢をさげすむように見(jiàn )て(👈)、
「(🧒)馬鹿にしてら(😦)あ。―(Ⓜ)―」(😼)
次(👹)(cì(😁) )郎(🍵)と詩(shī )、――読者の中には、こ(🍼)の取(👜)合わせを多少(shǎo )滑(huá )稽だと(📙)感(🎏)じる(🧠)人があるかも知れない。なるほど、次郎(🤺)は(👗)、詩を解(📛)するには、こ(🤮)れまで、あまりにも(🦉)武勇(🎿)(yǒng )伝的であり、作(zuò )為的(de )であった(🥙)とい(👞)えるだろう(🔏)。
「しかし、そう(🍃)なる(🗨)と(🖐)、(👮)いよい(⛪)よ四(🍼)年対(🚸)五(✋)年の対立(🧚)(lì(🐵) )になるが、(👣)それでもいいかね。」
「そんな(🧝)こと言ってる(🐚)が、(🥡)来年はいよいよ(📧)僕(🔌)(pú )たちの番(🕔)だぜ、自信があるかね。」
五年生全体がざ(🈲)わめ(🍽)き立っ(📦)ているのをうしろに感(🚁)じながら、次(cì )郎はも(🍴)う渡り廊(🏿)下を二三間ほども歩いていた。
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