「(📿)僕がここにいること、君は(👋)知(zhī )っていたんだろう。」
「君(🛂)、やけになってい(🚜)るんでは(📕)ないかね。」
「それで僕(🧗)(pú )たちが正しい願(yuàn )い(🔃)だと思っ(🐨)た(🏻)事(shì(🥕) )を役所(🚞)(suǒ )に出す(🌉)の、あ(🏽)たりま(🐰)えで(🍋)す。考(🚈)えが足(zú(🎧) )りないことなんか、ちっ(🎂)ともありませ(🎀)ん。役(🌻)所(suǒ )がだめだから正(🤞)しい願いで(🐪)も(🌀)、(⌚)慮して出さ(😍)ないで置(zhì )こうかなんて考える人(😽)があったら、その人こ(💍)そ考えが足りないと僕は思(sī )うんです。」
道江(jiāng )はただしょげきっ(🎌)た顔を(🎃)するだけだっ(🐆)た(⭐)。次郎は(🈸)舌(🕣)打ちしたくなるのをこ(👋)らえな(👋)がら(🧦)、
「叔母(🍾)さん、(🍊)は(📓)いってもいいんですか?(🗂)」
「(⚡)でも、いいかしら、こちらは?(🌩)」
次(cì )郎(🚅)は、(🥥)朝(cháo )倉先(xiān )生の家(jiā )をあれほど(🎊)重くるしい気(💺)持(🌲)(chí )に(🚴)な(🗝)って出て(🐔)来(lái )ながら、馬田と道江のうしろ(🐿)姿を見た瞬間から、学(💅)校の問題がまるで自分の念(💋)頭(🌁)から(😸)去(qù )ってし(🌾)ま(👄)っ(🎂)ていたこ(🚤)とに気が(🔕)ついて、愕然が(😠)くぜんとなっ(🎟)た。
校(xiào )長(zhǎng )室における会(huì )見の様(yàng )子は、あ(🛠)とで四(🤜)(sì )人が――と言(☕)っても平尾はあま(🌖)りしゃ(⏰)べ(🎬)ら(💍)なかった(🕟)が―(🛸)―みんなに(🎮)話し(🔨)たと(🕕)こ(🐅)ろに(🐐)よ(🚤)ると、かなり悲(💀)哀(💝)(āi )感をそそるも(🚕)のだ(🔐)ったらしい。元来花山(🚹)校長(zhǎ(✈)ng )の鼻は、馬田が次郎(láng )のうちで言(🎺)った(🍮)よ(😗)うに、実際(jì )い(💊)か(📌)にもちょ(🗓)っぴりしている。恰好だけ(🍪)は、美人の(🈺)鼻(🚻)といってもいいほどととの(🧛)って(🌥)いる(🏔)の(😝)だが、顔の(💴)面(miàn )積(⛏)に(🎅)比(bǐ )較(🍖)(jià(🍽)o )して、(🖲)それが(😐)あま(✨)りにも小(📍)(xiǎ(😽)o )さす(🌯)ぎる(🌘)のである。血(xuè )色のわるい、(⛄)それでい(🚉)ていや(🛷)に(🍂)つるつる光(🖱)っ(🐓)ているだだ(🏖)っ広い顔(yá )の(🧤)まんなかに(⌚)、つ(✡)つまし(💞)すぎるほどつつましく、そしてそれ故に(🗨)安定しすぎるほど安定してくっ(📶)つい(🐹)て(🈶)いるその鼻を(🏃)、校(xiào )長(🚫)就任のその(👣)日以(🤔)来、生徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼(🌳)んで鑑賞(👟)し(🉑)てい(🍈)るのであ(😏)るが、(🚑)それ(🚶)は決(💆)し(🤘)て(🎿)的はず(🛡)れの形容だとはいえない。生(shēng )徒(🕥)間に(😊)、それほど安(ān )定した(🈺)印象(🚍)をあたえて(🧜)いるそ(💭)の鼻(bí )が、(🐜)血書を差出(✏)した瞬間(jiān )、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少(🌰)額(🥜)の方にず(🌡)れた(🍡)ように感じ(🎊)られたという(👼)のだか(🎟)ら、およそ(🃏)、その場(🙍)(chǎng )の光景が察しられるであろう。
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