「(🧑)ふうん、(✨)本田か。……あいつはだめな奴さ。」(🐡)
「君(jun1 )自(🏎)身で?」(⏸)
「それもそう(♒)ね(📌)。」
次(cì )郎は廊(lá(🍂)ng )下をとおっ(👚)て書(➿)斎に行った。朝倉先生(🌭)は(♓)机(jī(🤠) )の上に巻紙をひろ(🚜)げてし(🍖)きりに手紙を書(shū )い(➰)ていた。もう(🤺)五六(📲)通書きあげたら(💱)しく、封をしたのが机(🖍)の(♈)すみ(🚐)に重(chó(🚒)ng )ねて(🏃)あ(🛢)った。次(🗂)郎(🕚)が敷(fū )居のす(🏀)ぐ近(jìn )くに坐(🕣)ってお辞儀をすると(🕖)、
「なる(🥫)かも知(zhī(🚇) )れ(🔔)ませ(🥍)ん。しか(🥓)し、なったっ(🍃)て(🍆)いいんで(🚿)す(🗂)。」
道江も次(🕘)郎も眼を見(jià(😓)n )張(🔄)(zhā(🎭)ng )っ(🛢)た。
道(dào )江も次郎も眼を見張った。
「それには何(hé(😝) )か特(tè(📨) )別(⏩)な原因が(😭)あっ(😽)たんじゃ(🐊)ないかね(🚥)。いつ(😛)もの本田(tián )に(🍊)しちゃあ、すこし可(kě )笑お(🎶)かしか(📰)ったよ。」(🐆)
その時、教(😿)員(yuán )室との(😂)間の戸ががら(🚟)りとあいて、教頭(😲)(tóu )の西山先(xiān )生がはいって来た。西山先生は、三角形(🚇)(xíng )のまぶ(🌩)たの奥に(🔵)小さな眼を(⌚)いつも(🐈)鋭く光ら(🥦)せている先生だ(🍄)ったが(🍮)、この時(🕗)は(🚧)いやににこにこして(🎌)いた。手に小(xiǎo )さ(🤾)な紙(🤜)片(piàn )をもって(💾)いたが、(🔗)そ(📐)れを默って(🎿)校長に渡すと、(🌕)すぐまた教(🛄)員室(🔻)の方にひきかえした。校(🌦)(xiào )長(🌇)はその紙(⛱)(zhǐ )片(🐚)(piàn )を見て何度(🚼)もうなずいた。そ(🛺)して、(😹)そ(💠)れをもみくちゃにして机の(🗄)下の塵籠ちりかごになげこむ(🌳)と、今までとはうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(❓)子(zǐ )に腰を(🤶)お(🕧)ろしながら言った。「そうむき(🌲)になる(🎰)こと(☔)は(🌳)ない。私はさっきも言(yán )っ(🗞)た(⚽)とおり君らの気(qì )持には十分同情しているん(👕)だ。君(😃)(jun1 )らが血を流して書いたものをまるで(🚼)むだにす(💼)るなんて、第(🤫)一、(☕)人間(jiān )として(🤪)そんなこと(📷)が出(➰)来(lái )るも(🕎)のでは(🚞)ない。幸い今日(🌔)は県(👵)庁(tīng )に出(chū )掛(🤛)(guà )る用事も出来(🚆)たし、知事(🈶)閣(gé )下(🔱)(xià )に直接お(🕳)目(🕝)(mù )にかかれ(🎠)る(🙀)か(🤴)どう(🐇)かはわからない(🎽)が(♌)、学(🤧)務課(kè )まで(🤳)にはこの願(🔓)書を必ず出(chū )しておくよ。それで、今(jīn )度は私(sī(📩) )の方(fāng )か(🉑)ら君(🕋)らに願っ(🎭)てお(🍈)き(🍠)たいが、どうかみん(💖)なが落(luò )ちついて教室に(🖖)出るよ(⚽)うにし(❔)てく(🦐)れたまえ。変(biàn )にさわ(⏹)いだりし(🚥)て知事閣(gé )下の面(miàn )目をきずつけるようなことに(🈯)なっては(🌍)、何もかもぶ(🏷)ち(⏩)こわし(💤)になるんだから。いいかね。
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