日本《アイドル 無 修整》2行目ライン
アイドル 無 修整あらすじ
朝(🕔)(chá(💺)o )倉先生は、そ(🦕)こで(🥉)また口(🍈)(kǒu )をつぐ(🏩)ん(🔋)だ。塾生たち(〰)の(🐑)中(zhōng )には、話がそれで終わった(🚩)の(👉)かと思い、そっ(🌜)と(📅)眼を(🤮)ひらいて、先生(🕌)の(🎍)顔をのぞいて見たものもあった。
「これで、と(🔣)も(🧡)かくも、ここの生活設(🤯)計がおたがい(👍)の(🌪)ものとしてで(💻)きあがった。お(🚶)たがいのものとし(➖)て(🧖)できあがった以上、それがうまくいかなければ(👑)、お(👆)たが(🤜)いの(🗓)責任だ。むろ(🔼)んこの(🈁)設(🚏)計は、(🏎)明(🦏)(míng )日から(🈴)のす(🏛)べ(📫)り(😇)出しに、い(😲)ちおうのよりどころを与(✝)えたまでで(🆖)、こ(🥐)れが最上の(⏺)ものであ(✖)ると(🧔)は保証できない(🤒)。だから、だんだん(📃)や(🕸)っていくう(🦀)ちに、不(🔑)(bú )都(dō(🌒)u )合な点(diǎ(🚄)n )があ(👼)れば、い(🐙)つで(🆎)も修(🕯)正しよ(🍾)うし、(🥝)ま(🤷)た(🎱)、新し(🎾)い案が出(🔭)(chū )て、それがい(🏹)いもので(⤵)あれ(🌋)ば、どし(🔆)ど(🏌)しとり入れて行(🎍)(háng )くこと(🔃)にしたい。そういう(⛔)こと(👶)を(📙)や(🈺)るのも、(🐴)やはりおたがいの責任(rèn )だ。あら(⛓)ためて言(yán )うが、友愛(ài )と創(chuàng )造、(🖲)この二つを精神的(de )基(🌀)調として(🍢)、これか(🐯)ら(📠)のおた(🕺)がいの(💂)生活を、すみ(🛬)からすみ(🍜)まで磨みがきあげ、いきいきとし(🐍)た、清(qīng )ら(🈚)かな、そして楽しいも(🐧)の(🥢)に(💯)育てあげ(⛩)てい(👊)きたいと思(🎎)う。」
朝(cháo )倉先生は、かつて(🎚)次郎(lá(🙋)ng )に、「現在の日本の指導層(céng )の大多数(shù(🏀) )は、正面からは全く反対のできないような(🧔)ことを(⬜)理由にして、自分(fèn )たち(⏺)の立(lì )場を(😓)正当化したがる(🐬)き(🌨)ら(📢)いがあ(🍒)るが、そうしたずるさは、ひとり(🎐)指(zhǐ )導(dǎo )層だ(💆)け(💥)に(👁)限られ(⛽)たことではな(🍆)いよ(✨)う(🤣)だ。た(📪)い(👙)ていの日本人は、何かという(🎟)と、表面堂々(💫)と(🈹)した理由で自(🎶)分の(⏪)行動を弁(🕔)護(🌲)したり、飾(👘)かざったりする。し(🐚)かも、(🔵)それで他人をごまかすだけでなく、自分自身の良(liáng )心をごまかして(🏏)いる。それをずるいなどと(⛅)はちっ(❔)と(❔)も考えない。これは(🌲)お(💩)そ(🌲)ろ(🥦)しいことだ。友(⬇)愛塾の一つ(🎺)の大き(👴)な(⛩)使命(mìng )は、(🥂)共同生(shēng )活の実践(😵)じ(🦀)っ(🎋)せんを通(tōng )じ(🕓)て、青年たちをそ(🙋)うし(🎯)たずるさ(🍺)から救(jiù )い、真理に対してもっ(🎻)と誠(🕴)実な人間にしてや(🕵)ること(🎼)だ。」(🎶)というよう(🍄)な(🥫)意(🥗)味(wèi )のことを、い(⛄)った(🛄)こ(🌴)とがあったが、次(🗞)郎(láng )は、便所の中から、飯島(📯)(dǎo )のう(⏫)しろ(🚰)姿を見おく(⬜)り(📁)なが(🌑)ら、その言(yán )葉を思(sī )いおこし、今(🛢)さらのように、大(🐊)きな困難(nán )に(♿)ぶっつかったような気がし(💼)たのだっ(🌤)た(🕙)。
(🚱)ゆうべの懇(🧘)談会で、日(🎳)々(🥞)の掃(🏍)除の分(fèn )担は管理部で割りあて、毎(🔣)晩就寝前しゅうしん(⛳)まえに、(🈚)翌(yì )日の分を各(🍌)室(shì(😻) )に通告するということに(🔸)きまっ(😩)たの(🎯)だったが(🙏)、(🔬)その管(❕)理部(bù )の責任(rè(🛣)n )を、最初の一(🚌)週間(🐱)第(💹)五室(shì )が負(fù )う(📙)ことになっている関(🏤)係上、(⬅)だれしもい(🛵)や(🤔)が(📇)る便所(suǒ(👉) )掃除(⚓)を、まず手(shǒu )始めに自分たちで(🥊)引きうける(🍃)ことにしたものであ(🕓)ろう。それはそれで(㊙)、むろん(🥧)いいことにちがいない。し(💐)かしあたりまえ以上(🈴)のいいことでも(🍸)な(🚐)さそうだ(💴)。―(🛴)―次郎は、つい、そんな皮(👺)肉(ròu )な気持ちに(📷)なったのだ(🍤)った(🍚)。
「(🌬)板(bǎn )木を打(🍙)(dǎ )つのは、も(🍧)うこれでおしまいにし(✂)ま(♋)し(🚿)ょう。これで起き(🛠)なけれぼ(💱)、ほっとくほうがいいんです。」
朝(chá(🍁)o )倉先生は、この話を語りおわると、し(😌)ば(👪)ら(😛)く沈黙した(🙌)。
「はじめから、自(🤽)分(🎀)が室長(😿)だと(😞)きめて(✡)かかっている(♐)んだから、かなわないよ。」
「選(xuǎn )挙(jǔ )な(🌓)んてそ(🔱)んなも(🕜)のらしいよ。ど(👬)こでもたいていは心臓の強いのが勝って(🔪)いる(📦)んだ。」
と、みんなにきこえる(🏄)ような声で(👅)言いながら、教壇(tá(🗒)n )きょうだんをおりてかれのほ(♐)うに近づ(🈳)い(🥜)て来た塾生が(📛)あ(😊)った。飯島(dǎ(🗽)o )である。次(🐛)郎は(💷)思わず苦笑した(🥜)。何かむかむ(🐃)かするものが(🗳)、胸の(😨)底(dǐ )からこみ(🚔)あげ(🌟)て来るような気(qì )持ちだ(🕥)った。しかし(🚟)、かれはしいて自分(fèn )をお(🐛)ちつけ、
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