日本《freejav》2行目ライン
freejavあらすじ
「でも、い(🕹)いかしら、こち(🐽)ら(🕴)は？」(👊)
次(cì )郎は(🤰)急(jí )いで(😌)膝を(⏸)正(🥁)し、縁板(bǎn )に両手をついた。
と、(🆖)次(cì )郎はなげる(👠)ように言ったが(🐊)、
「(💍)ふむ。」(✅)と、徹太(🧢)郎は感心し(🐬)たようにうなず(✌)いたが(➖)、「しかし、少し考えが(🥣)足りなかったとは思わな(🍝)い(🕧)かね。」
(🏉)次郎は、新賀(🖥)や梅本(běn )とい(🛌)っしょに校門を出(chū )た。新智(zhì )と梅(méi )本(běn )とは(🕉)、案外早(🐝)(zǎo )く血(🤕)書(🕓)が(🦔)県庁に届(⏯)けられる(🚯)ように(🌫)なった(👡)が、これはいいことだろ(📝)うか(⚪)悪(è )いことだ(💮)ろうか(🎻)とか、それが警察(chá )や憲兵隊の意志によったも(🧓)のだと(♉)すれば、恐ら(🛩)く結果は(💹)悲観的だろう(🐗)とか、いや、警(jǐng )察(🆎)(chá )や憲(🎙)(xiàn )兵隊までが(🚯)気に(🎮)やむ(📎)ぐらいだか(🛅)ら(✨)、(👒)却かえっ(🥖)て有(💯)望(🔳)(wàng )かも知(❕)れないとか、(🆑)そういったことをしきりに話しあっ(🕎)た(🚒)が、次郎(🔤)はただ道づれをしているという(🐔)だけで、ほとんど合槌あい(📐)づち(💼)さえう(🎙)たなかった。そして(🚆)、二人に、「気分でも(🏉)わるいんじゃな(🐰)いか。」と心配されながら(🔜)別(bié )れたが、それか(🙄)ら二丁ほ(❇)どの(🐤)街(jiē(➿) )角まで来(lái )ると、彼(🍻)は急に立(lì(🕦) )ちどまって考(🎽)えこんだ。街(jiē )角(jiǎo )を左(🎒)(zuǒ )にまがって(🍳)少し行ったと(👞)ころに朝(📳)倉先生の家(jiā )があるのである(⌚)。
こんなふうで、(💬)校内(📇)はそ(📣)の日じゅ(🎟)う決して(👓)静かであっ(🐌)たとは(⛱)いえ(🚿)なかっ(✉)た。下級(jí )の教(🦗)室まで(👧)が(💰)何と(🎰)はなしに落ちつ(🏳)きを(💅)失(🏐)っていた。ふ(🌶)だんなら何でもないことに(🎮)まで(🥒)先生(💗)たちの神(🌑)経が(🎟)とが(🐫)り、先(xiān )生たち(🚏)の(🌟)神経がとが(🍫)れば(📥)と(🤼)がるほど、生徒たちはその(🥄)神経(jīng )に(🔊)触さ(🕙)わって(🚀)み(🚣)るのを楽(🕚)しむ(🤘)といったふうで(🤨)あった。大垣前(🐿)校長(🥇)は(🤑)、いつ(🚺)も先(🎐)生(💾)(shē(💟)ng )たちに向かって(🔨)、「(🍠)生徒(tú )と(😜)いう(🕌)もの(⚓)は(🙍)、(😅)自分(♿)たちの(🎴)ために先生(shē(⏹)ng )が命をすてるまでは、その先(📨)生を偉い(⚓)先生(shēng )だ(📿)と(🚥)は思(⬆)(sī(🐌) )わない(🧝)ものだ。それを覚(jiào )悟の(🍚)上(shàng )でな(😫)くては、真の教(🎂)育は出来ない(👧)。」と言っていたが、そ(🥑)の意味を(🕞)ほん(📋)とうに理解した先生は、(💽)朝(🍥)(chá(🖤)o )倉先生をのぞ(💉)いては、おそ(🐑)らく(😄)一(🌗)人(🅾)もいなかったろうし、今では、どの(🗄)先生(💤)(shēng )にも、そん(📻)な言葉は単に言(🦔)葉と(🦄)してで(👖)も(🕘)思(sī )い出されていそ(🛢)うにな(🍽)かった(🤸)。こう(🆗)して先(xiān )生たち(❤)は自(zì )分(🚗)を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生徒たちの侮辱と(♍)嘲笑の中(⛓)(zhō(🏵)ng )に追いこんで(👕)いたのである(🗂)。
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