「まあ、こんなものでしょう」
と言って、二三の(🈸)連(🍧)つなが(👨)った(📅)言葉を巧みに発(⏲)(fā )音(🕴)し(🈷)て聞(🥓)かせた。
と(🦉)呼ぶ子(zǐ(🐪) )供(gòng )を見つけて(🎏)、高瀬は自(🎸)分(fèn )の家(jiā(🌒) )の前の(✍)垣根のあたりで鞠(🔮)子まりこ(🎶)と一緒に成(🤕)った。
長(🎂)く東京(jīng )で年月(🛢)を送って来た高(gāo )瀬には、塾(🚱)の周(🎗)囲ま(🌤)わりだけ(🎭)で(❓)も眼(yǎn )に映るものが(🛷)多かった。庭(tíng )にある桜(yīng )の花は(⏱)開(🔔)い(🤽)て(🛡)見(🤩)ると八(🎷)(bā )重で、花(huā )束のように(🖋)密(🤣)(mì(🗂) )集かたま(📕)った(😒)やつが(🕦)教室の窓に近く(💟)咲き乱(luàn )れた。濃い花の(🤲)影は休(🏃)みの時間(🕤)に(👢)散歩する教師(🍒)(shī(📩) )等(děng )の顔に(🤼)も映(🍑)り(📇)、建物の白(bá(👸)i )い壁に(⚾)も映(🛎)った。学生等は幹(📛)に隠れ、枝につかまり、(🤹)ま(🌍)るで小鳥か(🙅)なんどのように(🕤)その下を遊び廻っ(🍕)て戯れた。
「もう私(☕)は(🛰)士族は駄目だ(🍡)とい(🚽)う論だ。小諸ですこし骨ほねッ柱ぱしのある奴は塾の正木ぐらいなものだ(🎚)」
塾では更(gèng )に校(🏔)舎の建増たて(🦃)ましを(⭐)始(🌾)めた(🕷)。教員の手(shǒ(🚤)u )が足り(📹)なくて、(❗)翌(🖱)年(🍙)の(🐉)新学(xué )年前(qián )に(😅)は広岡理(lǐ )学(🌰)士が上田(tián )から(🤡)家(jiā )を挙げて引(🐒)移って来た(💴)。
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