と、最初(🤗)の(🚱)提(tí )案者(🅰)てい(🌨)あんしゃが、ちょっ(🈚)と間(❇)をおいて(🌞)、た(🅿)ず(🦇)ねた。それはいかにも(🙎)自信のない(🚴)たずねようだっ(🅾)た。
「よし行(háng )こう。しかし、僕らがバックする話は秘密だぜ(💅)。うっかりしゃ(😂)べらん(🙍)よ(☕)うにしてくれ。」
「すると、あ(🐻)いつらにぺこぺこ(❔)す(🔪)る方が(⚪)いいん(🔫)ですか。」
「(🐼)しか(🆙)し(🌃)、そうなると、(🎖)い(🐎)よ(🐖)いよ(👡)四(sì )年対(😀)(duì(💼) )五年の対立になるが、それでもいい(🚐)かね。」
彼は(⚽)そん(🙀)なふうに思っ(⏪)た。また、お芳(fāng )との関係(xì )に(🎪)ついても、乳母やはいつ(👀)ま(🤙)で自(zì )分(🐡)を子供だと思(😬)っているん(🏁)だ(🎷)ろう、という気がし(🔌)ていた。尤も、この気持のなかには、何かし(🏎)ら、まだ割り(🎋)きれないものが(😗)残っていた。ゆさ(🦖)ぶると(🌋)、(🐂)底か(🐕)ら、にが(👳)いもの(🕦)が浮(fú )いて来(📋)そうな気さえした。「一番」(🚮)や「偉(👔)い人」を微(🏇)笑を(🌧)もって読(dú )んで行く彼も、「今度の母(mǔ )さ(🎡)ん」(⏳)のくだりになる(💦)と(⏺)、だから、いくぶん顔(yá(🕗) )がひきし(🍁)まっ(🤑)て来たのである。
恭一は、多(duō )少みんなに気兼ね(🌔)しな(🍁)が(📓)ら答えたり
彼は、そこで、ちょっ(💔)とう(🚯)しろ(🐛)をふ(😨)りかえってみた。す(〰)ると雨(yǔ )天体操場の中から無数の視(🕐)線(🐕)(xiàn )がま(🆗)だ自分(🔊)(fèn )を覗(sì(📧) )のぞいており(🎆)、その(♏)視線の一部(🚐)を遮って(🕖)、二人(😼)の(🃏)五年(🍁)生が(🔌)入口(⛹)(kǒ(💋)u )の近(jì(🍩)n )く(🤩)に(😣)向(🐲)きあ(👺)って(🐑)立(🥞)(lì )っ(🥟)てい(🔗)るのが見(⛎)えた。その一人は三(🎊)つボ(🥫)タ(🥔)ンであり、もう一人は最初に演説(shuì )した生(⚓)徒だっ(🙀)た(⭐)。
彼(⌚)にとっ(🐩)て(🗄)の最も(🏋)大(dà )きな失(shī )望は、(⛵)彼の(🏭)教室に出て来る先生(🎙)の中に、権田原先生のような人を、ただの一人も(⚡)、見出せなか(🖋)ったことであった。彼(bǐ )の眼に映じ(🦗)た中(zhōng )学(xué(💼) )校の先生というのは、小学校の(🏤)先(🛍)生(shē(☝)ng )にく(🗻)らべ(🐆)て、(🎺)何(📍)か(🙁)専門(mén )らしい(🎐)ことをほ(🍡)んの少しばかりよけい(🍴)に(🥄)知っているだけで、およそ人間らしいところ(🀄)を少(shǎo )しも持(💸)合わせない人達(dá )ばかりだっ(🍈)た。貧(🚅)し(🌪)い知識(shí )を教室で精一ぱいに(💩)しぼ(🎱)り出(🛡)すこと、(🧦)点数や(🔋)処罰で生(🛏)徒をお(🛂)ど(🐽)かす(🐶)こと(👲)、この(✳)二つの外(wài )に(🗝)は、用(yòng )はない(⛺)といった顔をして(🛺)いる人間、(🍧)それを次(⭐)郎は中学校(xiào )の先生において発見し(🏳)たのであ(🖋)る(🐞)。
「次郎(🐒)ちゃ(🦐)ん、大(🥊)沢(zé )君っ(🔱)て、偉(💅)い人だと思(sī )わ(👷)ない?」
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