(🦍)飯(fà(🤘)n )島は(🥍)、そう言(⏳)(yán )うと(💷)、いかに(😷)も(🌲)あわてた(🕎)ように、あた(🎵)ふたと廊(lá(🍒)ng )下に足音を(🌯)た(😴)てて去った。
(🐮)次郎(⏲)は(🐗)、(🍈)先生(shēng )の言(😡)葉がますま(🔃)す激(jī )しくなっていくのに(🕔)おど(🧙)ろいた。先生は、あるいは、(🐜)昨日の入塾(⬇)式(shì )に(🛶)おける平木中佐(🎪)の影響(⛱)えいきょう(🥉)か(🍳)ら、(😛)できるだけ早く塾(🕕)(shú(📡) )生た(🎰)ちを救(👭)い(💼)出(⬜)そうと(🔎)してい(🤮)られるのかもしれない。しかし(🙈)、それに(🦐)しても入(rù )塾したばかりの青年たちに話す言(yán )葉として(🐾)は、あま(💍)りにも激しす(🤑)ぎ(🤢)る。これ(♍)で(🌞)はかえ(✝)っ(🦁)て逆(nì(🥎) )効果(guǒ )を生むのではあ(🈹)るまいか。
七(qī(🥒) )時(shí )の朝食までには(🧐)、ま(🕎)だ二十(☔)分(fèn )ほどの時間(🚍)があり、その間(🕴)に食事当番(🍮)は食卓(🈸)(zhuó )しょく(🎪)たくの(🔯)準備をやり、そ(🍬)のほかのものは、(🕜)自由(🌻)に新(🤛)聞に(😒)目(🐁)をとおした(💐)り、私用(yòng )をたしたりするのだった。次郎は、いつもなら(💄)、(📌)こんな時間にも、できるだけ塾生(🍢)たち(👴)に接触せ(💒)っしょ(🤜)く(🍲)して、か(🏇)れ(😴)らの感(gǎn )想(🌘)をき(🕺)いたり(😆)するのだっ(🐾)た(📟)が、(🛶)今日は、広間(😟)を出るとすぐ、塾長室に行(🎆)き、朝倉先(xiān )生に向(xiàng )か(🎅)って、なじるよう(📵)に言った。
(最初の朝の板木の音が、(🥕)こんな(💿)だったこ(💅)とは、それ(🔷)までにま(😮)っ(📇)たくないことだ(🌖)。だれだろう、今朝(⚽)(cháo )の(🥤)当番は?)
(🦏)次郎(🍀)は足音をたてな(💗)いように、(🤩)みんなの間をある(📺)きま(🦃)わり、いちじるし(🔛)く姿勢のわる(👃)いの(🚪)を見(jià(🤾)n )つけると、それをなおしてや(🎓)った。
机(jī )の上(🚁)には(☔)、二三日まえ、兄(xiōng )の恭(🕎)(gō(🏃)ng )一きょ(🎗)ういちから来たはがきが、文面を上(🎮)に(⛑)し(🐪)てのっていた。それに(🔲)は、
「君(jun1 )は大(dà )河(hé(📅) )の(👛)思わ(⛏)くな(⛓)んかを問題(tí )にする(🕎)まえに、君自身のこと(♓)を問(🙎)題にす(🎪)べきだと思う(📠)が、どうだね。」
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