「(🍠)次郎(láng )さん(🚩)の板(bǎ(🕡)n )木の打(🛍)ちかた(🔀)には、行事(shì )の性(💒)質や、そのときどきの必要で(💗)、少しず(🔰)つち(🙃)がった(🌳)調(diào )子が(😲)出ます(🈶)わね。あた(🍰)しは、(📂)そ(🐃)れがいいと思いますの。それでこそ、そ(🚊)のときど(🛡)きの気分が出るん(🌎)で(🔀)すもの。板(bǎn )木だって、打(dǎ )ちかた次(cì )第しだいで(🏡)は芸術に(🍛)なり(🍃)ますわ(👔)。あたし、次郎さ(⏱)んの板木の音を(👏)きい(🌩)てい(🆚)ると、いつもそう思(sī )いますのよ。先生(🍝)(shēng )に(🚱)は(😓)叱(🈴)し(🤢)かられるかもし(⛅)れ(⏱)ないけれ(🧕)ど(🌬)、今朝(🌱)の打ちかた(🎦)だって、頭か(➕)ぶせにわるいとば(🔅)かり(🕉)い(🌦)えな(🔜)いんじゃない(😥)か(🎾)しら(🕊)。」(🚆)
次(⛄)郎は大河の横顔(yá )を見(🐈)つめて、ち(⌛)ょっとの間だまり(🐛)こん(🔍)でいたが、ふと(📓)、何(🐊)か思いついたように、
「君は大河(hé(🚗) )の思わ(🔸)く(♓)な(🍊)んかを問(🏘)題にす(♎)るま(👮)えに、君自身(shēn )のこ(🚇)とを問題に(🛄)す(🗽)べ(🛳)き(🌽)だと思う(😙)が(🚿)、どうだね。」
次郎(láng )が、寒そ(🚵)うに肩(🍔)(jiān )かたを(💤)すくめながら、言(yá(🏔)n )うと、
「ほ(🎠)う、お前(qián )か(🌓)、今(jīn )朝の鐘を(🕑)ついたのは。……で、どのような気(🗒)持(chí )ちでつ(🥦)いたのじゃな。」
「先生もそうお感(🐚)じでした(🛏)か。」
次(🕡)郎(🔭)が入り口(👠)に立っ(🏜)て様子をなが(🛃)めて(🔅)いる(🦋)と、(🥉)
「出(chū )してく(✒)だす(🛑)っ(💠)てもいいじゃ(🐁)ありませんか(➕)。」
講(jiǎng )堂で(🙁)は、掃(🏾)除はもうあらかた終(🥡)(zhōng )わっ(🐍)て、机や椅(yǐ )子いすの整頓せ(🛳)いとんに(🥍)とりかかるところだっ(〰)た。そこ(🚓)は、第一(🔄)室(shì )と第二室(shì )の共(gò(🌸)ng )同の受け持ち(🥋)だったらしく(❎)、田川(chuān )大作や青(🚦)(qī(㊙)ng )山敬太郎などの顔も見えていた。田川(🚄)は、例(lì )のしゃがれた、激はげし(🎹)い号(hà(👣)o )令(lìng )口調(dià(😦)o )くちょ(🎺)う(📱)で(⬆)、ほ(🍟)かの(💺)塾生たちをせき(🏟)た(🤺)て(🔤)ながら、(😡)自分でも椅子や机を運んで敏捷(jié(🎄) )びんしょうにた(❤)ちは(📄)た(🕜)らいていた。これに反(fǎn )して、青山の態度(🌾)はきわめて冷静だ(🐕)った。かれは、田川の声には無(🐭)頓(🕒)着むと(🏰)んちゃ(🛌)くなように、(🦓)並(🚅)な(🍡)らべられていく机の列をじっとにらんでは、そ(🍴)の(📢)みだ(💑)れを正して(💒)い(📟)た。――二(è(🆒)r )人(🏩)とも、それぞれ(🌳)に室長(zhǎng )に選(🧐)ばれていたのである。
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