「しかし、昨日お父(🛑)さんに(🕷)きいたんだが、君は血書を書(shū(⌚) )いたっ(🔢)ていう(🎨)じゃ(⏫)ないか(🏍)。」
「僕(pú )、道(dào )江(😦)さん(🐕)を、腕(wàn )力で馬田(tián )に対抗さ(🛡)せ(👙)よ(💵)う(🥖)なんて、そんなこと(👧)考(Ⓜ)えてい(📑)るんじゃないよ(🔚)。」
「そ(😍)う(🎩)いえば、(🏁)昨日本田は、変に(🕔)人の(〰)顔ば(🏐)かりのぞきながら(🤓)血判(🐋)をしていたが、(👍)ひょっとす(🚥)ると(🖖)血(📁)判をごまかしたんじゃない(📵)かね(🗑)。」(💀)
こん(✳)なふうで、校(xiào )内はその日(rì(🛰) )じ(📎)ゅう決して静かであ(💾)ったとはいえなかった。下級の教(🙅)室ま(⏭)でが何とはなしに落ち(🥠)つきを失っ(⏺)てい(🐹)た。ふだんなら何でも(🐆)ないことにまで先(xiān )生たちの神経(jīng )が(🍴)とがり、先生たちの神経(🐛)がと(🎒)がれ(😼)ばとが(🎥)るほど、生(shēng )徒たちはその神経に触さわ(👋)って(🐉)みるのを楽(🏌)(lè(🖐) )し(🌔)むと(🗓)いったふうで(💄)あった。大(🌦)垣(✅)前校(xiào )長は、いつも先生(shēng )た(📡)ちに向(xiàng )かって、「生(🚶)(shēng )徒というもの(🛏)は、自(🎒)分たちのた(🤟)めに先(💁)生が命(mìng )をすて(🔴)るまでは(💂)、その先(🥇)(xiān )生(shēng )を(🌭)偉い先生(📉)(shēng )だとは思わないものだ(🍽)。それを覚悟の上で(🛂)なくては、真(🐒)の教(jiāo )育(yù )は出来ない。」と(🚆)言(⚽)ってい(📍)たが、その意(🗡)味をほんとう(🐮)に理解し(🎆)た先(🎳)生は、朝(🛹)(cháo )倉先生(shēng )をの(🤵)ぞい(🆓)ては(🙀)、(🛺)おそらく一人(📺)もいなかったろうし、今(🥣)で(⬜)は、どの先生(shēng )にも、そんな言葉は単に言葉(🍩)として(🐥)でも思(sī )い(💩)出さ(🎦)れて(🏭)いそうになかった。こう(🚀)して先生たちは(🤣)自(☔)分(fèn )を下(xià )手(➕)に護ろう(😒)と(🦌)して(📯)、一(📑)歩一歩と自(zì )分を生(💑)徒(tú )たち(⏹)の侮辱(👞)と嘲笑(😨)の中に追(💕)(zhuī )いこんで(🍤)い(🖌)たので(🤢)ある。
「そう?(🍝) じ(🔗)ゃ(🕦)あ、(🕸)何にも出(📒)来(lá(🆔)i )ませんけれど、あた(🛵)しすぐお支度します(🌚)わ。……(✏)道(🥝)(dào )ちゃ(🌫)ん、さっきからのこと(🌮)、自(zì )分(🎨)で義(yì )兄さんにお話してみたらどう?」
「学校の様子(🥪)(zǐ )は(🤺)どうかね。血書はやはり出したの(👴)か。」
「あら、(🏅)そ(⛺)う?」
「ええ……出しま(🧟)した。」
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025