次(cì )郎(⛹)(láng )は、(👅)む(🥥)き(🐂)になった(🛋)。敏子(zǐ )は笑って、(🀄)
四(sì )人(🌰)の報(🎙)(bào )告は、み(⏫)んなをふき出(⬛)させた(🛃)り、憤(fèn )慨させたり、不安(ān )がらせたりした。しかし(🐌)、ともかくも血(xuè )書が県庁(tīng )に(🕛)差(🥡)出されるよう(😜)になったとい(🐘)うこ(🆖)とで(👝)、一応(🔩)納(⛽)得なっとくするよりほかなかった。校長(🗜)が(🎀)教(jiāo )頭から紙(zhǐ )片を受取(🆕)(qǔ(📆) )ったあと(🏕)、急に様子が(🌼)変(🧝)ったということに(🛌)つ(♈)い(🕴)ては(🚊)、四人(rén )を(🍊)はじめみんな(😷)も不審(shěn )に思(sī )い、(🍶)うまくペテンにかけ(💍)られたのではな(🚽)いか、(🐐)など(➿)と(🥓)いうも(🚎)の(😹)がいたが、事(🤟)情(🐺)は間もなく判明した。そ(🏺)れは(🚴)、教員室(shì(🎤) )で先生たち(✝)が(🤕)ひそかに話(huà )しあっ(🍭)ている(🍲)こ(🗳)とが、給仕(🧣)の口をとおして、いちいち生徒(🔐)の耳には(⬅)いって来たか(🛶)らで(🥦)あっ(💭)た。
次郎は、むきに(📐)なっ(🎵)た。敏(mǐn )子は笑って、(🌦)
「戦う気持(chí(🕝) )な(💪)ら(😴)、そり(🦃)ゃ(🦕)あ女(nǚ )にだ(❄)ってある(🈵)わ。」
五 (🐫)道江(jiāng )をめぐ(😴)って(⤴)
次郎は、新賀(📅)や梅本(🔐)といっしょ(🌮)に校門を出(🚺)た。新(🎌)(xīn )智と梅本と(🉑)は(🥗)、(🤑)案外早く(📵)血(🚶)(xuè )書が県(xià(🍤)n )庁(🎎)に届けられる(🔗)よ(🏥)う(😮)になったが、これはいいこと(🖲)だろうか悪いこ(🔰)とだ(🍜)ろうかとか、そ(🗂)れが警(😮)(jǐng )察や憲兵(bīng )隊の意志(zhì )に(🎈)よったものだとす(🛤)れ(🌓)ば、恐らく(🈵)結(🗂)果(👪)(guǒ )は悲(🔸)観(🎣)的(🈸)だろ(💓)う(〰)とか、いや、警察(chá )や憲兵隊まで(👾)が気にやむぐらいだから、却かえって有(🖥)(yǒu )望(wà(😶)ng )かも知れないと(🕛)か、そういったことをしき(🖖)りに話(huà )し(⛴)あっ(🔐)たが、次郎は(😵)ただ(🈳)道(dào )づれをしていると(💓)いうだけ(📙)で、ほとん(🤘)ど合槌あいづ(🚀)ちさえう(🚈)たなかった。そし(💫)て、二人(🏰)に、「気(qì )分(🔫)でもわるいんじ(🤧)ゃないか。」(📶)と心(xī(👝)n )配さ(🎧)れな(🦓)がら(⚡)別(🔌)(bié )れたが、(😖)それ(㊗)から二(♏)丁ほどの街角(⏲)(jiǎo )まで来ると、彼は急(🕟)に立ち(📂)どまって考えこんだ(🍱)。街角を(㊙)左にまが(🐩)って少し行(há(🔰)ng )った(📽)とこ(🏫)ろに朝倉先(xiān )生(shēng )の家があるのであ(🆕)る。
馬田はあざけるよ(🤭)うに笑(xià(😁)o )っ(🥒)た。
「(🔄)用がないからさ(🌖)。」(📼)
「君(jun1 )らはす(✂)こ(✡)し本田を買いかぶって(🐏)いやしないかね(🏯)。」
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