日本《đit nhau》2行目ライン
đit nhauあらすじ
「しかし、(🏰)高瀬君、どうしてこん(🥌)なに(🛬)御(🎩)懇意(😸)(yì )にするように成った(🔑)かと思うようですネ……貴(guì )方のところ(🕞)でも(🌎)、今、(🤧)お子(✴)さんはお二人か(🛍)……実(➡)際、子(🌼)供は(🤘)骨が(🌋)折(shé )れますよ(🛀)。お二(èr )人位の時はま(🌏)だ(🌼)そ(🧓)れでも宜よう御(yù )座(zuò )んす。私共を(😦)御(🤗)覧(lǎn )なさい、あの通りウジャウジ(📀)ャ居るんで(🏄)す(🌙)からネ……加(jiā )おまけに(💊)、大飯(😣)(fàn )食お(🤟)おめ(📻)しぐらい(🌥)ばかり揃そろっ(🔜)ていて」と(🐞)言いか(🎦)けて、学士(🏋)は思(sī(🌈) )い出(chū )し(🗃)たように(🔢)笑って、「(💸)まさか(📒)、子供(🎇)に向って(🎰)、そん(🥑)な(🕘)に(🍠)食うな、(💤)三(👐)杯位(♓)にして控(kòng )えて置(zhì )けなん(👶)て(😶)、親(🦉)の身と(👗)し(🍤)ては言(yá(🥖)n )え(🎂)ませんからナ(🛑)……」
「ア(🚣)、(🏞)虫(🕞)を取りに行った」
「今私が読んでる(📫)小(🚪)(xiǎo )説の中など(🏼)に(📭)は、時々仏蘭西語が(🗾)出(chū )て来て困ります」
子(zǐ )安(⌛)(ān )という新(🙁)教員も、高瀬が(🍸)東(dōng )京へ行った(🌠)序(xù )ついで(🥨)に頼(🛂)んで来(lái )た。子(📨)安は、(🐕)高瀬(lài )も(🐧)逢ったことが無い。人の紹介だ。塾(shú )ではど(👩)んな新教(jiā(✝)o )員が(📸)来る(🚀)かと(🥫)皆(♿)な待ち(🗯)受(🥉)けた(📳)。子安が(🧚)着いて見ると案(àn )外(wài )心易(yì(🙇) )や(📳)す(❤)い(🍹)、少壮(zhuàng )とし(📛)わか(💧)な学(xué )者だ。
学士(🗃)は親しげな調子で高瀬に(👗)話した。
(🍌)長(🦊)く(🔖)東(dōng )京で年月(yuè )を送って(🌈)来た高(🎧)(gā(🆓)o )瀬(lài )には、(🐎)塾(shú )の周囲まわりだ(🌴)けでも眼に映るもの(🐩)が多か(➰)った。庭(tí(🌿)ng )に(⛷)ある桜(🔺)の花は開いて見る(🥘)と(🔅)八重で(🥈)、花(huā(🤦) )束の(🧓)ように密集かたまったやつ(⏫)が教室の(😧)窓に近く咲(xiào )き乱(🌡)れた(🦅)。濃い花の影は休みの時間に(🍖)散(🎫)(sàn )歩する教(😴)師等の顔(yá )にも映(🎿)り、(⚽)建物の白(🐭)い壁(bì )にも(⏪)映った。学生等は幹に隠(📛)れ、枝(🍶)につか(🏥)まり(🏏)、(📦)まるで小鳥かなんどのよう(♒)にその(👌)下を遊び廻(🚭)って戯れた。
同じ士(shì )族屋敷風(fēng )の建(🔛)物でも、(⛑)これはいくらか後で出来たものらしく、蚕(🤪)の種(zhǒng )紙をあきな(🌵)う町の商(📦)人の所有も(🕥)ちものに成っていた。高瀬はす(😾)こしば(😸)かり(😶)の(🛄)畠の地所を附けてここを借りることにした。
「越後」
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