次郎は何でもないような調(🚽)子(zǐ(🍩) )で(🥝)そう言いながら、メスをあてられる(🥤)ま(🛢)えの、ひやひやした気(qì )持(🦉)で(🚯)道(🦄)江(🎺)の答(dá(🤡) )えをまった。しかし(🗻)、道江が答(🗑)える(🙄)ま(🚟)えに、敏(🐾)子(zǐ )が口をはさんだ(🕳)。
次郎は、顔を(🅰)真(zhēn )正面にむ(🕰)け(🍅)たまま、茶(🐿)店のま(🐟)えをとお(🌌)った。針(zhēn )金で(⚪)全(🛍)身をしばられて(🛥)いるよ(📹)うな変に固(♈)(gù )い(🌜)気持だった(🕍)。店の中(🕜)の(🎢)様子はまるで見えなかったし、馬(mǎ )田がど(👗)のへん(💒)にいる(⛲)か(🌗)は、むろ(🍅)んわ(🐕)からなかった。ただ、店先に近い水(🐝)桶(🤛)の底(dǐ )に(♑)、半透(📩)明(🧡)(mí(🔳)ng )に光(guāng )って沈(🕋)ん(🐠)でい(👙)る何(🔒)(hé(👝) )本か(😏)のところてんが、(🍴)かすかに彼の(🚀)眼をかすめただけで(🦊)あ(💢)った。
「(⭕)本田(tián )も、し(😇)かし、(📟)このごろは大ぶ思(📍)慮深くなって(⛔)い(🥐)るからね。」(🍣)
「そ(🔑)れで僕たちが正(🔓)し(🕡)い願(👽)いだと思った事(🤲)を役所(📝)(suǒ )に出(🕠)すの、あ(🤮)た(🥓)り(💄)ま(🏼)えで(🏃)す。考え(😂)が(👋)足(zú )りな(😫)いこと(🍳)なんか(👟)、ち(🛒)っとも(🍦)あ(📛)りませ(👢)ん。役所がだめだ(⬛)から正し(🎒)い(🌃)願(📒)(yuàn )いでも、慮して出さないで置こうかなんて考(kǎo )える人があった(👵)ら(🤙)、その人こそ考えが(🌜)足りない(🌎)と僕は思(sī )うん(🦃)です。」(🤨)
「第(♟)一、道江だってそん(🎒)なこ(🍤)とをしては、かえ(⏫)って恥ずかしい思いを(🙆)し(🚊)なければならないでし(⛩)ょう(⛽)。」
と、何度もう(🚟)な(💯)ずいた。そ(🍺)して、
「第一(🚤)、(😈)道江だってそ(😜)んなことをし(👃)ては、かえっ(🛋)て恥ず(🚇)かしい思(sī )いをしなければならない(🀄)でしょう(☔)。」
こんなふうで、校内は(⚽)その(🔋)日じゅう決して静(jìng )かであ(🙁)った(😨)とは(🦐)いえなか(🏟)った。下(xià )級の教(jiāo )室ま(🔻)でが何(📛)と(♌)はなしに(💲)落(🏿)ちつき(🔘)を失っていた。ふだんなら何でもな(✴)いことにまで先生たちの神経がとがり、先(💲)(xiān )生たちの神(🔒)経(🎈)がとが(🏉)れ(👇)ばとがる(🕥)ほど、生徒たちはそ(😇)の神経に触さわ(👊)ってみ(🎧)るのを楽しむとい(🤞)ったふう(🎎)であ(📓)った。大垣前(qián )校長は、いつも先(xiān )生た(🔫)ちに向かって、「生(shēng )徒(😺)というも(🐏)の(🚩)は(⛏)、自分たちのために先(xiā(🖲)n )生が(🌛)命を(🚚)すて(🐡)るまでは、(🥔)その先(xiān )生を偉い先生だと(🤠)は(📇)思わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育は出(🍥)(chū(🎹) )来(lái )ない。」(🔘)と言っていたが、そ(🔱)の(🔩)意(♊)味をほん(🎷)と(🚎)うに理解した(🗾)先(xiān )生は、朝(chá(🖌)o )倉先生(🌆)(shēng )をのぞいては、おそらく(🚸)一(yī )人(rén )も(🕒)いな(🦏)かった(🥓)ろうし、今(🚢)(jīn )では、どの先生(shēng )にも、(🖋)そんな言(🔲)(yán )葉(yè )は単(dān )に言(🌹)(yán )葉(👨)と(🗃)してで(🔩)も(♊)思い(🚯)出されていそ(🔤)うに(💿)なかった。こうして(✨)先生たちは自分(🎽)を下手に護(hù )ろうとして、一歩(bù )一歩と自分を生(shēng )徒たち(🏉)の侮辱(rǔ )と(🐈)嘲笑の(⤵)中(🕑)に追いこ(㊗)ん(🥟)でいたので(🚏)ある。
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