それから田(tián )上と校(xiào )長(zhǎ(📟)ng )との間(jiān )に、(😀)二三(🌍)押問答があったが、校長は同じことをくりかえしてはため息を(💋)つくだけで、一向らちがあか(🧞)ない。四人(👟)の(🥣)うちでも(😈)比較的(de )気短か(😽)で、(🤶)ぶっきらぼ(🖕)うの新(xī(😴)n )賀(😯)は、たまり(🔎)かねたように言った。「では(🌈)、その願(🔑)書はお(📧)返し下(🐱)さい。僕た(💘)ち(🙄)で直接(🙍)知(🏂)事(⛄)さ(🌄)んに(🕖)差出(🎅)し(⛔)ま(✨)すか(💔)ら。」すると、校長は、いきな(🏁)り血(xuè )書を(🍆)わしづかみに(🖤)して、大(💻)(dà )あわてでそ(🈁)れを、か(😘)くしにつっこんだ。そし(📻)てもう一(🥞)(yī )度椅子から立(🐱)ち上(🐆)り(🤲)、(🏨)右手(👕)(shǒu )を(🎎)顔のまえ(📈)に立(✔)(lì )て、まる(✡)でばね仕(shì )掛(🕕)(guà )の(🖨)よう(🏏)にそれを左右にふ(🍵)った。何か言おうとしているらし(🤗)かったが、四(🛹)人(🚭)の耳にはただ(⤴)「う(👀)ん、(🔎)うん」と(✋)きこえ(🛃)る(🧙)だけだった。梅本の(🏫)言うところ(💧)で(🍤)は、校(😎)長の鼻(⬅)がもっと烈しく上の方(🕺)に移(🍚)(yí )動したよ(🏕)うに見え(🚘)たのは、そ(☔)の時だった(🎫)そうで(🥏)ある(🛄)。新賀(🐴)はすっ(🍧)かりおこり出してしまった(🔽)。彼はそれまでみん(🆓)なのうしろの方に立っていたが(🚙)、い(😾)き(💳)なり田上を(🕠)つきのける(👝)ようにして(🕦)校長の机のまえに寄(🕸)って行(🔁)(háng )き、(📋)乱(luà(🆙)n )暴(🏼)に手(shǒu )をさし出しながら言った(🥇)。「その願(😷)書はわれわれ(❌)の血でそめたものです。それをむだには出来(lái )ま(🎏)せん(📁)。返して下(xià )さい。」校長(zhǎng )は、しかし(🔅)、た(🉐)だやた(🧙)らに手をふっているだけ(😪)だった。
と(😔)、うなる(👫)ように言ったが(🏥)、
次郎は廊下をとおって(🕕)書(📚)斎(✉)に行った。朝(chá(🏻)o )倉(🤗)先生は机の上に巻紙(🤭)をひろげてしきりに(🌒)手(🧖)紙を書(shū )いていた。もう五六(liù )通書きあげたらしく、封をした(😵)のが(⛎)机(🔥)のすみに(🥥)重(chóng )ね(👫)て(🌗)あ(💭)った。次(👝)郎(lá(👚)ng )が敷居(jū )のすぐ近(💿)(jìn )くに坐(🤽)ってお辞儀をすると、(⛏)
「失敬(jì(📬)ng )だと(🚫)は(📇)思わんのか(😣)。」
「そうか(🎭)な(🗺)あ。しかし、僕た(💛)ち(💋)が入学した時のことを考(🎣)えてみたま(🌗)え。五年生(🤗)(shēng )の鉄拳制裁(📻)にびく(🔙)ともしないで反抗(kà(🗼)ng )したのは、本田(💒)だけだ(🔗)ったぜ。」
彼は、そんな謎(mí )の(🎿)ような(⤴)言葉を残(🈵)(cán )して、さっさと(🧠)その場(👵)をはなれて(😟)しまった(⚫)。
「そりゃあ(🔬)、道(🧢)(dào )江さ(👾)ん(🚃)がここから学校(🎽)に通うのはいい(🛂)。そうする方が一番いい(🆓)と思(sī )うんだ。しかし(🌌)、学(xué )校の行きかえりに、次(cì(❎) )郎君が道江(🍩)さんの(🚉)用(yòng )心棒(🏴)になるのは(🥙)ど(🍾)うか(⛏)と思うね。」
と、次(🦌)(cì )郎(🐼)(lá(😁)ng )は、また馬田の方にま(🛥)ともに(🧐)向(👧)きな(🍟)おった。
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