(🙎)かれは(😨)視線を(💊)転(zhuǎn )じて、そっ(😔)と先(🎧)生の顔をのぞ(🚚)いてみた。すると(🚴)、ふ(😬)し(🏬)ぎな(🕰)ことには、先生(🗄)のいつもの端然(rán )たんぜん(📦)たる静(jì(🤯)ng )坐の(🐢)姿勢がいくらかくずれている。顔をすこ(🆓)し伏ふせ(😤)、その眉まゆの間に(🚵)は深い(👯)しわ(⏸)さえ見(jiàn )え(🍨)るので(✡)ある(😍)。次(🌧)郎(😉)は、先生が気(qì )分(😖)でも悪くな(🦐)ったのではないか、と思った(🥞)。
「あ(🐇)っ、そ(🌋)う(🏽)だ。僕は(🏞)こ(🌽)こだけ(🏜)にへばりついて(🐊)いては、い(🌉)けなか(🌿)ったんだ。」
「朝(🤐)倉先(🚟)生に(⛵)も(🛷)しばらくお目にかかっていな(🥒)い(🛌)ので、近いう(🕷)ちに、ぼくのほうか(👣)ら訪ねたい(👩)と思って(🐦)い(🌑)る。塾がまたはじまったそうだか(✡)ら、先(🚴)生も君(jun1 )も日曜(yào )でなければひまがない(🖌)だろ(😕)うと想(xiǎng )像そうぞう(🚉)して、だいたい(💇)今度(👗)の日(🎱)曜を予(🔋)定(dìng )してい(🎽)る。ぼくのほうはた(🖨)ぶん変(😵)(biàn )更(👼)へ(🍎)んこうの必要はあるまいと思う(👜)が、君のほう(🉑)でさし(🔤)つかえがあったら、す(🚀)ぐ返事(♉)を(🐟)く(🐰)れたまえ。さしつ(👒)かえな(🤮)ければ(🚟)返事の(🚄)必(bì )要はな(⌛)い。」
凍こおり(🎛)つい(😺)たよう(🧤)な冷たい(🕠)空気(qì )を(🍋)やぶって(🦀)、板木が(🦁)鳴(mí(🚍)ng )りだした。そとはまだ、真っ暗(🚃)で(🤵)ある。白木綿(😯)(mián )しろもめん(🍄)の、古ぼけたカー(🎽)テ(🥧)ンのすき間から(🤽)、硝子戸(💳)ガラスどごし(🙏)に、大きな星がまたたい(✨)ているのが、はっきり次(cì )郎の眼に映っ(📽)た。
「な(🗨)るほど(👝)。……ふん。……そうい(🙈)うものですかね。……あ(📘)るいはそうか(⏱)もしれない。」
朝倉先(🔩)生は、か(👏)つて次(cì )郎に、「現(xiàn )在の日本(běn )の(🥄)指(zhǐ(🥘) )導(🍘)層の(📠)大(🌮)(dà )多(🔣)数は、正面からは全(quán )く反対のできないようなこと(⛰)を理由(💼)にして、(🍱)自(zì )分たちの立(🐦)場(⏲)を(🦎)正当(🥖)(dāng )化(huà(🎫) )したがるき(💣)らいが(🆚)あるが、そうした(🤜)ずるさは、ひとり指導層だ(🗺)けに限(🕝)ら(👋)れたこ(🔊)とではな(🥈)いようだ。たいて(📺)いの日(rì )本人は、(👲)何か(🧤)とい(🚜)う(👮)と(😍)、表面(📰)堂々と(⛱)した理(🕠)由で自分の行(há(💒)ng )動(dò(💴)ng )を弁護したり(⭕)、飾か(♟)ざったりする。し(🔛)かも(🍝)、それで(🎇)他(tā )人をご(🤱)ま(🛃)かすだけでなく、自分自身の(🏂)良(liá(📲)ng )心(xīn )をご(🤭)まかしてい(🎶)る。それをずるいな(🏉)どとはち(🔭)っ(🙊)とも考えない。これ(😑)はおそろ(😏)し(📌)いことだ(🕐)。友愛塾(shú )の一つの大(🌅)き(🙇)な(⚫)使命は、共同生活の実践じっせんを通(tōng )じて、青(qīng )年(nián )た(👋)ちをそうしたずるさから(🌩)救い、真(zhēn )理に対(📧)し(📇)て(🤓)もっと(🈵)誠(chéng )実な人(💒)間に(🎄)し(🌵)て(🥠)やる(🔋)こ(🖐)と(🎼)だ。」(🐖)とい(🍖)うような(👎)意(yì )味のことを、いっ(💛)たことがあった(⏩)が(🚊)、次郎は、便(🔥)所の(🎴)中から、飯島の(😍)うしろ(🍭)姿(zī )を(🕖)見おくりなが(🕝)ら、その言葉(yè )を思いおこ(👫)し、今さらの(🉐)よう(🔘)に(🍈)、大きな困(kùn )難(😚)にぶ(📿)っ(🍦)つか(😁)ったよ(📳)うな気(🍌)がした(🕣)の(⤴)だっ(💋)た(🎄)。
「ちょ(💖)っ(✌)とぼくに打(dǎ )たしてみてください。」(🔣)
朝(🚽)倉先生は(🔩)、そ(🔩)こでまた口をつ(🖖)ぐんだ。塾生た(🍖)ちの中には、(🤲)話がそれで終わ(😄)っ(🏨)たのかと思い、そっと眼を(🎩)ひらいて、先生の顔(yá(🚑) )をのぞ(🚇)いて見たも(🎰)のもあった。
朝倉先生は、そう言(👖)って微笑(xiào )した。そして、(🎼)それ以上口で(🌙)説きふせることを断念した。い(⛱)ずれはこれからの生活体験が、(💲)徐(🔄)々じ(🕥)ょじょにかれらを納得さ(🛵)せるだろう(🏐)、とい(➗)うのが先(🚒)生(shēng )のいつもの信念だったのである。
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