バラエティ番組《外人 ばく にゅ う》2行目ライン
外人 ばく にゅ うあらすじ
「ばか(🙏)だな(🤾)、(📳)道江さんは。」
次郎は(😉)何(hé )でも(🐒)な(🐎)いよう(🆚)な調子でそう言(yán )いなが(📛)ら、メスをあてられるま(🎺)え(🦅)の、ひやひ(🍖)やし(🦋)た気(qì )持(🎢)で道江の(😰)答えをまった。しかし、道(🌛)江が答える(🥚)まえに、敏子が(🔬)口を(🏓)はさんだ。
しまりのない口を(💟)半(bà(❄)n )ばひらいたまま、ぽかんとし(♈)て次郎(🎺)のうしろ姿を見(jiàn )おく(😁)って(🖤)いた馬(mǎ )田は、次郎(💚)が十(😃)(shí )間以上(shàng )も遠(🤓)ざか(😱)ったこ(💓)ろ、(🏬)つぶ(🕞)やくように「畜(🗂)生(👢)！」と叫んだ。そして帽子(💩)をふりあげ(🐮)て、力まかせに自分の股をも(🏆)う一度(dù )な(🏀)ぐ(🤓)りつけた。
徹太郎はきき終っ(💝)て、
「朝倉先生にお別(bié(🤷) )れするからか(📗)い。」(🏩)
町はずれから(🔦)は松並木の土手が広々とした青田のな(🏛)かをうねっ(🍕)てつづいている。左は、ほ(➗)ぼ五六間ほどの川で、(🌜)向こう岸もやはり(🗽)松(🏂)並(🅰)木(mù(💕) )の土手である。旧藩(〰)時代の(🌸)さる名(mí(🏛)ng )高(💢)い土木家が、北(🥗)山の水を町にひ(⏯)くため(🚨)に開鑿か(⏪)いさく(🧙)した水路だそ(🐴)うだ(🚠)が、いつも探(tàn )さ(🚮)一(yī )二尺ほどの清冽せいれつな(🥉)水(🎙)が、(🚱)かなり(💜)な速度(😇)(dù )で、白(bái )砂の上(🙃)を走っている。その水は町に流れ入る直前に直(zhí )角にまがって一丁ほど(🛸)東に流(📸)れ、もう一度直(zhí )角(jiǎo )に南(🧢)にま(📙)がっ(⏹)て、町はず(🧐)れの橋の下をくぐっ(👌)てい(🔡)るのであるが、(🍥)その角(🍵)のあた(👚)りに(😸)は、背丈(zhàng )せ(☝)たけぐ(😼)らいの渕(yuān )が出(chū )来て(📡)おり、夏になると、このへん(📪)の子供(⛺)たちは、よく(🌅)そこで(🧀)水をあびる。土(🕶)手(shǒ(🎂)u )をとおって通(🌉)学し(🐕)ている(🚿)中学生の中にも、学校のかえり途に(☕)は、子供たちにま(🛶)じっ(🚾)て水をあ(🐺)びて行くものが少くはない。次郎(💿)もお(📘)りおりその仲(💥)間に加(jiā )わる(🏇)一人だが、きょうは(📭)、(📛)とくべつ暑(shǔ(🐯) )かったに(🍈)もかかわら(🕺)ず、そこ(🏑)を(🎃)見むき(🚡)もしないで通(tōng )りぬ(🌨)けてしまっ(🆔)た。それ(🎨)から五(🤕)(wǔ(📅) )六(🥀)分も(🔴)行(háng )く(🐳)と、一(🙉)(yī )心(⌛)橋という橋(qiáo )がかかって(🏋)お(🔜)り(🧦)、道をへだてて、駄菓子やところ(🚉)てんな(🤬)どを売る小さな(😘)茶店(dià(📁)n )があ(🐎)る。次(cì )郎は、その(🕚)半丁ほど(🚆)手ま(🧚)えに来たとき、今(jī(🎲)n )までうつむき(➖)がちになっていた顔を(♋)あげて、ふと向こう(🌜)を見た。すると(🍗)、橋のたも(⛎)との大きな松の木かげに、(🕴)帽(🔹)子をわしづかみに(👂)して向こう(🍢)む(❕)きに(💋)立っている一人の中(📹)学(😘)生が眼にとまった。馬田である。制(🦈)(zhì )服の(⬜)ボタンを(💍)すっかりはずして胸を(⏩)はだけ(🧓)ている(🌹)らしく、(💩)襟が首の(🏷)両が(♈)わにはね(🌿)出し、腰にあてた左手のう(🌶)しろ(🚉)に裾が(🖱)たくれあ(🦂)がっている(🧠)。
こんな(👱)ふうで、校内はその日じ(🚧)ゅう決して静か(🥜)で(🤧)あった(🔍)と(🍡)はいえ(🔼)なか(🚪)った。下(🐣)級の教(jiāo )室(🏼)(shì )までが何とは(👂)なしに落ち(🏟)つき(🕉)を失っていた。ふ(📏)だ(📇)んなら(🤧)何(hé )で(🤰)もない(🏂)こと(🌰)にまで先(🖊)生たち(😢)の神経が(🐡)とがり、(♟)先生たちの神経(⤵)がと(🕕)がればとが(🏽)る(👱)ほど、生(📕)徒た(🔚)ちはその神経(🐧)(jīng )に触(chù )さ(🐒)わっ(♑)てみるのを楽しむといったふう(🖼)で(🏦)あっ(🧡)た。大(🔫)垣前(qián )校長は、いつも先(🀄)生(shēng )た(⬆)ちに向(Ⓜ)(xià(🤴)ng )か(🐹)って(🗼)、「生徒と(🤥)い(🕳)う(🛫)ものは(🏊)、自(⛪)(zì )分(📠)た(❣)ちのために先生が命をすてる(😾)までは、(🦓)その(🗝)先生を偉(wěi )い(📓)先生(👏)だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上(shà(〰)ng )でなくて(😩)は、真の教(🎑)育は出(🌅)来(🌔)ない。」と言(yán )っ(👨)ていたが、その意味をほんとうに理解した先(🧔)生(shēng )は、朝(cháo )倉先生をの(🌗)ぞいては、おそらく一(👅)(yī )人(rén )もいなかったろうし、今では、(🤩)どの先生(👃)にも、そんな言(yán )葉は単(dān )に言葉(yè(🤔) )と(🏁)してでも思い出(🔳)さ(⚪)れて(♒)いそうになか(🏝)った。こうして先生(shēng )たちは自分を下手(🎨)(shǒ(🕍)u )に(🔐)護(😗)ろう(🚈)とし(👗)て(🥎)、一歩一(📲)(yī )歩と自(🔘)分(fèn )を生徒たち(🔆)の(☕)侮辱と嘲笑の中に追(🔐)い(🎾)こんでいたのである。
「(🤭)そりゃあ、事を(🧔)あら(🚀)立(🆖)てれ(🍄)ば、いく(📺)ら(👷)で(🌰)も手はある(💶)と思うの。だ(❌)けど、同じ(🈚)村(🏰)に(📩)住んでいては(📊)、そうも(🔠)いか(😮)な(🧐)いし、……」
この採点(🚋)(diǎ(🔙)n )表(🕷)の波(bō )紋は決して小さくなかった。押しよせ(💕)た生(🏐)徒たち(🥘)にまじ(🆘)って、あ(🎁)とでは(⏰)先生たち(😚)ま(💛)で(🏧)が代る(🐳)代るのぞき(🛴)に来た。生徒(tú )たちは、採点表にのってい(🌸)る先生が来(🧖)(lái )ると、一(🔜)々その点数を大声(📧)で(🥤)叫んだ。中に(⛎)は、(🏍)備(🚜)考(kǎo )欄(🏒)(lán )まで読(dú )みあげ(🏜)る者(🔶)もあ(📊)っ(🌥)た(😭)。先(🐲)生の中には(🤼)、自(📑)分(🚈)で自分(🎚)の綽(👛)名をよく知っている先生(🙀)もあ(🌐)り(⚾)、そうで(🥐)ない先(xiān )生も(🏵)あったが、そんなこ(⏪)とで、どの(♍)先生もい(🦗)やでも(🌀)自分(fèn )の綽(😄)(chāo )名をはっきり(😖)知らさ(📲)れるとい(🤑)う結果になった(🚟)。も(🗞)っとも(🌗)、中(🏔)学の先(xiān )生(🐴)で、自分にか(🛳)ぎっ(🌶)て綽名は(😑)ないなどと安心しているほどいい気(qì )な先生(🍀)は(🍛)ないは(🌚)ずなのだから、それは大したことではな(🧖)かったかも知れない(🥫)。しか(🔳)し、綽(chā(📚)o )名といっ(🤹)しょに、自分の点(diǎn )数(shù(🍙) )と(♊)きびしい評語(yǔ )とを(🚬)知(🔽)(zhī )ら(🍳)なければ(🐩)ならな(🥜)かった(📑)というこ(🔀)とは、何といっ(🕯)ても最近の大(😛)き(♉)な試煉であったに相(🚠)違ない。ある先(xiān )生(🛩)は顔(yá )をひきつらせてガラス戸のまえに棒立になり、(🕉)あ(📃)る先(🥂)生は(🍎)一たん顔をま(📫)っかにしたあと、強(💊)いて微笑(xiào )をもら(🗡)した。し(🈂)かし(🕰)どの先生(❕)も最後には、自分にはまるで関係の(⚽)ないこと(🖨)だ、といったような顔をし(📨)て(🐏)その場を立ち去(🌜)(qù )った。た(🤟)だ「(💦)あざら(🙉)し」先(🍵)生だけは、その綽名が自他共にゆるす(🤚)ほど有名になって(🦁)いて、(⏮)ごま(🗳)か(🏮)し(🎃)がきかなかっ(😥)たためか(⏹)、それとも、備考(😹)欄にあった通り(🌬)、事(🗾)(shì )実(shí(📈) )粗(🔥)野の稚気(🦒)あ(🔻)る性格(gé )の持主(zhǔ )であったためか、その大(dà(🏜) )き(🎌)な口を思いきり横にひろげて、よごれた(🌟)上歯をむき出(chū )し、天井(🍘)(jǐng )を向(xià(🏰)ng )いた(⬛)鼻の下(xià )に灰色(♊)のあ(🌸)ら(🔡)いひげを針(zhēn )のように立(lì )て(🦕)、内(🗃)をのぞ(💾)きながら、「わっはっ(💄)は」と笑(😦)(xiào )った。そして、「(🔐)わ(🆒)しだ(🎮)けは合(✡)格の見込があるち(🛶)ゅ(🚈)うのか。どうかよろしくたのむよ。」と(🕖)言うと、くるりとうしろを向いて、もう一度「(🥟)わっ(🛌)はっは」と笑(🌨)い、(👫)歯を(🐤)むき出した(🙇)まま、むらがってい(🐅)る生(shēng )徒たち(🈂)を押(yā )しわけて帰(😁)って行った。
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