彼(🚭)の人生は、中学校入(rù(🛸) )学の第一(yī )日(😴)目において、すでに急激な拡がりを見せていたのである。
彼は、しかし、彼(🎛)(bǐ )のそうした孤独をたい(🍣)して淋(🎳)しいとは感(⛺)じてい(😣)なかった(🎻)。また、憤(fèn )りや侮蔑(🍴)の(🌝)念(🔇)(niàn )も、たび(🚖)かさな(🚆)るにつ(🍮)れて(🀄)、次(cì(🛡) )弟にう(🈴)すらいで(💥)行き、(➡)あとでは、かえって、(🍉)同級生に対し(🗳)て憐憫に(🗣)似(sì )た感(🍤)じをさえ(🍣)抱くよ(🕗)うになった。こう(🔉)した感(gǎ(🍂)n )情の変(biàn )化(📣)(huà )は、彼にとって、元来さ(🍸)ほど不自然なことで(🤽)はなかった。それは、つまり、彼(🐯)がかつ(🖼)て算盤そろばん事(⚪)件(jià(🤚)n )で、弟の俊三(⛽)に(🔉)対して示(🕉)(shì )した感(gǎn )情(qí(📚)ng )の変化と(🧦)、(🐪)同(tóng )じ(🤡)ものだった(📚)ので(🐹)ある。
「そうか(🌷)。……だけど(⬆)、うちじゃ(🛤)誰も(🍵)ま(😣)だ知らんだろう。」
彼は、一年生の全部とは(🍣)いかなくとも、(🐂)少くとも彼(🐚)の組の(🐣)生徒だけでも、彼(🤾)と同(tó(😃)ng )じ気(qì(😣) )持になっ(⏫)て(🛀)もらう(🎧)こ(🖲)とを、心から望んでいた。彼(bǐ )はあ(❓)る日、五六(📵)名のも(😩)のに真剣(🥇)にその(🥅)気(🔝)持(chí )を(🕑)話し(🏿)てみた(🛌)。しか(🚌)し、誰(shuí )もが反(fǎ(🛄)n )対もしなければ賛成(ché(🌱)ng )もしなかった。落第(dì )して同じ一年(🧒)にとどまっていた一生徒などは(🥂)、嘲(cháo )るように「ふ(🕶)ふん」と(🎲)答えたき(🎥)りだった。で、彼はそれっ(✏)きり、(👌)誰にも(🍟)そのことを(❣)言わなく(🤲)なってしまっ(✨)た。
「どうだい、本(běn )田の弟だったら、これ(⛺)から狐なんかに(💜)い(🐽)じめられないよう(🤡)に、四年(🕟)生(🤪)でバ(✏)ック(🈸)し(🏥)てやろ(🛶)うじゃない(😓)か。」
「だ(🤰)いい(💟)ち、弟の方(fāng )が(🔑)本田を(😈)相手に(🕰)し(🏿)て(🧤)い(🐴)ないのだろう。」
(📳)山(🎪)(shān )犬の声(shēng )に似(☝)たどら(✉)声(shēng )が(💏)きこえて、彼の(🥐)周囲(tōng )が(🌚)急(🌆)に(🏖)明る(➡)く(🕣)なったと思っ(🕙)た(📺)時(shí )には(🏣)、彼は地べたに横(hé(㊙)ng )向(xiàng )きにころが(💃)ってい(🐋)た。彼(🔊)の顔のまんまえには、ペ(🍽)ン(🕢)キのは(🎿)げた指揮台が、二つ三(🐼)つ(🏎)節穴を(📒)見せて立っていた。
次郎(🥃)は(🏘)、(🧡)あっけ(⏰)にとられ(🧡)たような顔をして、大沢を見つめた。
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