「しかし(🧐)、昨(🚦)日(rì )お父さ(🏌)んにき(🛫)いたん(🗒)だが、(🤑)君は血書を書いた(🉑)っていうじゃ(🕋)ないか。」
と、敏子(🚔)はちょっと考えて、
「(🍇)本田が?……まさか。」(🏐)
「本(běn )田(🖇)も、し(🌲)かし、(👒)このごろは(🐦)大ぶ思慮深くな(😄)っているか(⏱)らね。」
彼は、しかし、そ(⏩)れか(⭕)らも、校内を方(🎻)(fā(💕)ng )々歩(🌋)きまわって、上級(🌜)の(🍡)生徒(🙌)た(🍒)ちが幾人(ré(👎)n )かか(😪)た(🚫)まっ(🤗)て話し(🚰)ているの(✔)を(😘)見つ(🏛)けては、その仲間に入り、(😊)それとなくストライキを煽動するよう(😂)なことを言(👗)ったり、(🕟)次(🤠)郎(🍶)をけなしたりす(💶)ることを(🌶)忘れなかっ(🎻)た(👩)。
その時、(💛)教(🛵)員室(shì )との間(💩)の戸ががら(🏊)りとあいて(🛳)、教頭の(🚌)西山先(xiān )生がはいって来(🤚)た。西山先(xiān )生(shēng )は、(👶)三角形(xíng )のま(🕵)ぶ(🥜)たの奥(👆)に小さな眼をいつも鋭く光(😻)らせている先生だったが、この(🌬)時(💥)はいや(🙋)ににこにこして(🥓)いた。手(shǒu )に小(🖌)さな紙(zhǐ )片をもっ(⛄)ていた(🥅)が、それ(👬)を(👦)默(mò )って校(🍾)長(🍸)(zhǎng )に渡す(🗡)と、すぐ(🙄)また(✍)教員室の方(🍑)に(🕑)ひきかえした。校長はそ(🎩)の紙(zhǐ )片(😡)を見(jiàn )て何度もう(💿)なずいた(🐿)。そして、(❔)それをもみくち(🦋)ゃにし(🤜)て机の下(🖖)の塵籠ち(🏮)りかごに(👙)なげこ(📃)むと、今(jīn )まで(🚊)とはうって変っ(🔍)た落ち(🥒)つきぶりを見(jiàn )せ、ゆったり(🙃)と椅子(zǐ )に腰(🚷)をお(😰)ろしながら言った。「そうむき(🚟)になる(🛣)こ(🌪)と(🍌)はな(🎂)い。私はさっきも言っ(🧐)たとおり君(jun1 )らの気(qì(🛣) )持(🚅)には(💍)十(shí )分同情(😒)しているんだ。君らが血を(🦇)流(🌭)して書いたも(😄)のをまるで(🐺)むだにするなん(😸)て(💼)、第一、人間(jiān )として(👱)そんなことが出来(lái )るもので(✊)はない(🛸)。幸(🌧)い今(jīn )日は県庁(tīng )に出掛る(👆)用事(😗)も出来たし、知事閣(🍃)下(xià )に(🍻)直接(jiē )お(🕴)目にかかれる(🙂)かどう(🤧)かはわからないが、学務課までにはこの願(🕑)書(🏒)(shū )を必ず出(👑)し(㊗)ておくよ。そ(🏘)れで(🚟)、今度は私(sī )の(🌑)方(fāng )から君(🀄)らに願っておきたいが、ど(🕑)うかみ(📦)んなが(🐞)落ちついて教室に出るよう(👫)にしてくれた(🖲)まえ。変にさわいだりし(🍃)て(🤬)知(👃)事(🔍)閣下の(🤘)面目をきずつけるよ(🐑)う(⛄)なことになっては、(💇)何も(🤥)かもぶ(🎂)ちこわしにな(🎟)るん(🚊)だから。いいかね。
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