かれ(🈷)は(🌮)視(shì )線を転じて、そっと先(🧓)生の顔をのぞいてみ(🆕)た(👻)。する(🔙)と、ふしぎなこ(🐡)と(🌝)には、先(🥈)(xiān )生のいつもの(🌞)端(⛲)然(rá(🚉)n )たん(🎟)ぜん(📍)た(💢)る(💽)静坐(🚑)の(🦈)姿(🌱)勢がい(🔸)くら(🛣)か(🥤)くずれてい(🙅)る。顔をすこし(🔄)伏(🐼)ふせ(✍)、その眉(🕥)まゆの間に(🥗)は(🤕)深い(🕵)しわ(🐓)さえ見(❎)えるのである。次(cì )郎(lá(💜)ng )は、(⛸)先(xiān )生が気(🦗)分で(🌱)も悪くなったのではない(🍮)か(🔳)、と思(🚸)った。
次(cì )郎(láng )は、(💘)す(🍠)ぐには、そ(🕉)の意(yì )味がのみこめ(🔀)ないで、きょとん(✡)とし(🔽)ていた(🛎)。する(🦒)と、先生は、
「どんな(🔳)ふうだね(📃)。」(🍳)
「あっ、そう(🥌)だ。僕はここだけにへばりついていては、い(🛁)けなかった(😠)んだ(🏍)。」
かれは、そ(⏹)う思(sī )って(🗞)、われ知らず眼(yǎn )をひらき、塾(🚚)生たちの中(🤔)に大河(hé )の顔(yá )をさがした(🐽)。かれは塾(🧝)生たち(🔆)の静坐(zuò )の姿(👘)勢を直したあと、朝倉先生(🎃)の横に斜(xié )ななめ向むきに(🥗)すわっていたので、(🚇)よく全体が見渡み(💈)わたせたのである。
「(😹)気が(🐣)つい(❓)ているな(🦈)ら、(💊)すぐそう言って(🚗)くれたらよ(👰)かりそ(🔐)うなものだ」(⛽)と、そん(🎹)な(🧑)不(🦆)平をも(🚍)ら(🈷)すものもあ(🎬)った。また(🐷)中には(🔖)、「先生は要するに指導者でな(🕊)くて批評家だ」などと、したり顔(🥏)に言う(📚)もの(📶)もあった。し(🛢)かし日がた(🚁)つにつれて(🈚)、(🥩)しだいに(✳)かれらの(🐝)間に取りかわされ出したのは、「ひま(🚭)な(👝)よ(🧖)うで、いやに忙いそがしい」とか、「(🔝)しまりがないようで、変(🛺)(biàn )にき(✅)びしい」とか、(🤶)そういったちぐはぐな(✌)気持ちをあ(🔇)らわす言葉だ(⛑)った(📿)。
遥拝がすむと、おた(🆚)がいの朝のあ(💠)いさつ(📤)をかわし(💃)、その(🏸)あ(🏥)と、もう一度(dù(📿) )静坐に入った。そして、それが(🏇)三分も(🤠)つづいた(😇)ころ、朝倉先生は、自(zì(🐛) )分も静坐(zuò )瞑目(😤)め(😁)い(🤤)もくのまま、お(⛽)もむろにつぎ(🚡)のような話(huà )をした。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025