こ(🧒)の採(🤚)点表の波紋(🌁)は決し(✂)て(🤼)小さくな(⛷)かった。押しよせた生徒た(🥫)ちにまじって、あ(🌜)とでは先生(🐰)たち(🎒)まで(🦗)が(🧥)代る代るのぞきに来(📊)(lá(🧣)i )た(🐓)。生徒(tú )たちは、採(cǎ(🕞)i )点(diǎ(🦒)n )表にのっている(👃)先生(shē(👾)ng )が来ると、一々その点数を大声(⏹)で叫(jià(💑)o )んだ。中(📯)に(😥)は、(🦈)備考欄まで(⏰)読みあげる者も(🛵)あ(🕎)っ(🍻)た。先(🕗)(xiān )生の中に(💿)は、自分(🔠)(fèn )で自分の綽名を(🛂)よ(🏦)く知(zhī )っている先生(🐿)も(🖍)あり、そう(📴)でない先生もあった(🛺)が、そ(🚴)んなことで、どの(🦔)先生もい(🐶)やでも自(zì )分(fèn )の綽名(míng )をはっ(🐖)きり知らされ(🦁)るという結(jié(📯) )果になった。も(⛴)っとも、(🅾)中学の先(xiān )生(shēng )で、自分にかぎ(🉑)って綽(🏈)名はないな(🛐)ど(🕳)と安心しているほど(🏓)い(🈷)い気な(🥫)先(xiān )生(💤)はな(😝)いはずなのだから(🙎)、そ(♟)れは(🤬)大(✌)したことで(📹)はなかったかも(🍪)知(🐅)れない。し(🤑)かし、綽(chāo )名といっし(😿)ょ(⛽)に、自分の点数(shù )ときびしい評語とを知ら(🍗)なけれ(🕋)ば(📹)ならなか(📴)った(🥉)とい(😽)うことは、何と(📍)いっても(😲)最近の大きな試煉であったに相(xiàng )違ない(🔂)。ある先生は(🥛)顔(yá )をひきつ(👆)らせ(🌉)てガラス戸のまえに棒立に(🗂)なり、ある先(🤳)生は一た(🐎)ん顔をまっかにした(🚫)あと、強いて微笑を(📹)もら(🍫)した。しかしどの先生(shēng )も最後には、自(zì(🔘) )分(🗳)にはまる(🥐)で関係(xì )のないことだ、とい(🕵)っ(〽)たよう(🎩)な顔(👋)をし(🔏)てそ(📙)の場を立ち去(🗣)(qù )った(🍐)。ただ「あざらし(🉑)」先(⬅)生(🔯)だけは、その綽(🃏)(chā(🚶)o )名(míng )が自(🕒)(zì(📙) )他共にゆるすほど有名になっていて、ご(🈵)まかしがき(🕛)かなかったためか、それとも、備考欄(🏽)にあ(🔹)った通り、事(🗝)実粗野(🐜)の(🤫)稚気ある性格の(🐌)持主であ(🌫)ったためか、そ(🏤)の大(🦌)きな口(😇)を思いきり(👙)横にひろげて(♑)、よ(🐟)ご(🛎)れた上歯(chǐ )をむき出し、(🥀)天井(🐡)を向(🏋)いた鼻の下に灰(🦃)色(🐶)のあらいひげを針のように立(🔂)て、内をのぞき(🤲)な(🍫)がら、「(💔)わっ(🍓)はっは」と笑(📗)(xiào )った。そして、(🐖)「わしだけは合格の見(👦)(jiàn )込(rù(🐺) )があ(🧠)るちゅうのか。どうかよろしく(🥕)たのむよ。」と言うと(📜)、くるり(💢)とうしろ(🔵)を向(🤵)いて、もう一(🚽)度「わっはっは(🚮)」と笑い、歯をむき出した(🐸)まま、むらがっている生徒(🐢)(tú )たちを押しわけて(🌩)帰って行っ(⏯)た(🍊)。
道江(jiāng )は答(🎀)えないで(🚙)敏(♟)子(zǐ )の顔(yá )を見た。敏子(zǐ )は(🍻)、
「そう? じゃあ(🕹)、何(🏹)にも出来(lái )ませ(🚖)ん(📃)けれど、あたしすぐお支度しま(🥀)すわ。…(📂)…道ちゃん、さっきからのこ(📍)と、自(zì )分(🐌)で(👺)義兄(xiōng )さんにお話し(🅿)てみたらど(🖌)う?(⚪)」
「そ(🌓)れが(💟)きっと大きな問(wèn )題(tí )になると思うね。」
「まあ、本田(🚨)さん、し(🚓)ばら(🦔)く(🐈)で(🌐)した(🐙)わね(🧐)。さあ(⛰)ど(🦎)う(🏊)ぞ。先(🍴)(xiān )生(shēng )は(👴)書(shū )斎(zhāi )で(💧)すわ。」
(🥄)彼は、しか(🕤)し、(👯)それ(🌔)からも(🙍)、校内(nèi )を方々歩(bù(💐) )きま(🎤)わって(💛)、上(🐚)級の生徒たちが幾人かかた(🎸)まっ(❔)て話(🐼)し(🐻)ている(🥙)のを見つけては、(🤹)その仲間に入り、そ(📠)れとな(✈)くストライ(⛴)キ(🌼)を煽動(dòng )するよ(🈹)うなことを言ったり、次(🕥)郎をけなしたりすることを(🖌)忘れなかった(🐙)。
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