「こ(🙂)んな寒い朝(🐗)に、死(⬜)ぬ気に(♿)なっ(🤚)てみ(🔋)んながはね起(qǐ )き(🌙)てくれると(❕)、(🉐)平(píng )木中(zhōng )佐に感(😐)(gǎ(🛠)n )謝してもい(🏛)いんだがね。」
「そう(🕍)かもしれないね。……それで(🎨)、(🏺)べつにこれま(🤜)でと大して(🍰)変わった(🚸)こと(🏎)もなかっ(📥)たん(🏳)だ(🦑)ね。」(😶)
「そりゃあ(🆑)そう(🤡)だろう(🈲)。それがあらわれるのはまだ早(zǎo )いよ(🔮)。」
「もっと考える? (🔄)ふ(📴)む。腑(👫)ふ(🗜)に落(🧕)ち(👬)なければ、(🧔)腑に落ちるま(🌀)で考え(😕)るよりないだろう。自分(🔚)で考(🎐)えないで(🔺)、人(rén )の(✝)言う(🌗)こと(🍄)をうのみ(🎙)にする生活なんて、まるで(🐤)意(⛹)(yì )味(wèi )が(🚱)ないから(📷)ね。」
み(🐵)んな(🍠)の(😒)視(🔄)(shì )線(🎏)は、もうさっ(🐙)きか(🚭)ら(👵)大(dà )河に集中されていた。大(dà )河(🎶)の顔(🍩)には、しかし、それ(📽)でてれているような表情(qíng )はすこしも見られな(😣)かった。か(🍊)れはただ(🤰)一心に次郎(láng )の(🛹)顔を見(jiàn )つめ、その声に(😁)耳(ěr )をかたむ(📣)けている(📒)だけであった。
(🍢)と、(🚶)み(🈂)んなにきこえるような声(shēng )で言い(💈)なが(🚥)ら、教壇きょうだんを(🔏)おりてかれのほうに近(jìn )づ(🦗)いて来(🗣)た(🐾)塾(🤤)生があった。飯島で(🗼)ある。次郎(🤮)は(🐇)思わず苦笑し(🏊)た(💶)。何か(🐝)むかむかするものが、胸(xiōng )の底(🤳)からこみあげ(🏈)て来るような気持ちだった。し(🎂)かし、かれはしいて自(🌒)分をお(😃)ちつけ、
「ええ、結局(jú )は一人一人の問(🐖)題じゃ(🏷)ないでし(🈸)ょ(🔛)う(⛸)か。」
先生は、次郎(láng )の顔(📔)を(📩)見ると、(🏀)手帳をひらいた(🛄)まま、たずねた。
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