次(cì(⏮) )郎(láng )は、先生の言葉(yè )がますます(🤯)激しくなっていくのにおどろいた(🔻)。先(xiān )生は、(♐)あるいは、(📡)昨(zuó )日(rì )の入塾式における平木中(🖋)佐(zuǒ )の(🏚)影響(📆)えいきょうか(📕)ら、できるだけ早く塾(shú )生たちを(🗳)救い(🔫)出そうと(🚵)してい(💈)られるのかも(🚸)しれな(🐁)い。しか(♊)し、それ(㊗)にしても入(rù )塾(shú(🍘) )したばか(😆)りの青年たち(🧝)に(❎)話す言(💟)葉としては、あ(🚧)まり(🤨)にも激しすぎる。これではかえって逆効果(🈲)を生(shēng )む(🐻)のではあるまい(💗)か。
次(🏜)郎(🎮)は吹ふきだし(🕤)たい気持ちだった。同時(shí )に、心の中で思った。
「も(🐻)っと考える? (🧜)ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ、腑(fǔ )に落ちるまで(🥞)考えるよ(🌖)りないだ(🦔)ろう。自分で考えないで、人の(🍹)言うこ(👖)とを(🗽)うのみにする生活なんて、まる(🚝)で意(🕎)(yì(⤴) )味がないからね。」
やがて朝(💑)食の時(shí )間になった。次郎(láng )は(📿)箸はしをにぎってい(🈹)る間(💉)も、ときどき眼(yǎ(❗)n )をつぶっ(😛)て、何か(🔖)考えるふうだっ(🥝)た。
大(🏣)河は第五室の列の(🎐)一番うし(😇)ろにす(⏳)わっていた(🚘)。しかし、ただ静(💱)かに瞑(🌝)目めいもくしてい(🛹)るだ(🦆)けで、その顔(📚)からは、かれの気持ちがどう(✳)動(❌)いて(🕚)いるかは(🚬)、(📈)すこしもうかが(♉)えなか(📔)っ(🎭)た。
「やんやと頼たのま(〰)れ(🌛)ましたが、断わ(🖐)ることにしました。」
((🧙)おしまいの、あの乱暴(🎃)な打ち(👇)かたをやったのが、自分だと(🗝)いうことは(♿)、すでに(🗓)先(xiā(🛄)n )生(shēng )に言って(🚄)おいた(🥁)のに(🤬)、(🤞)先(🍚)生はど(🌝)うしてそのことをはっきり(📉)言(🍲)われないのだろう。もしそ(⛔)れが助手(shǒu )とし(🏚)て(🍤)の自分の立場をま(🚢)もって(🐋)くだ(👦)さる(🏼)ため(🏌)だ(💘)としたら(🚳)、(⛸)自分(🦉)はむしろ(😝)心(xīn )外だ。大(⛲)河(👩)(hé )もむ(📀)ろん心外に思って(🔍)いる(🤑)にちがいない。)
し(🧑)かし、(🔢)かれにとって(🆔)い(💆)っそう不安に感じられたのは、今朝の板木(⤵)の(🚄)打ちか(⛑)たについ(💖)て、大(dà(🔵) )河無(wú )門(💿)(mé(🔐)n )がぬれぎぬを(🙎)着(🏑)せられていることであっ(🏹)た(🐠)。
飯島(📒)は、いくぶんあわて気(🔝)味(🐑)にこたえ(🔙)た。それだけ(🧟)に(😯)、いかにも(✌)無(🐳)造作むぞうさな、たよ(🤟)りない答えだった(📴)。
まっさきにか(🐐)れの目につ(👪)い(🏉)たのは、田(📕)川だった。田川(chuān )は(♉)いやに(📗)胸を張り、軍(jun1 )隊流の(🚿)不動の(🏘)姿勢でしゃ(✉)ちこばっ(🍚)ていた(👓)。そして、次(🔄)郎(📰)が肩(🈹)かたから力をぬかせよう(🎧)と、(🐍)どんなに骨(gǔ )をおっても、な(🙏)かなかそうはな(👄)らな(🌵)か(⛳)った。これに(💗)反(🦄)して、(♈)飯(🔳)島は最初か(🐒)ら、ご(🏸)く(🧛)器(🏑)用に(👢)正しい姿勢をと(💄)っ(🤒)ていた。もしかれが、おりおりうす目をあけて朝倉先生の顔を(🐺)のぞくようなこ(😪)とさえし(🌆)なかったら、か(🆙)れの(🏪)静(📛)坐(🚿)は、塾(💋)生の中で(🍺)も(🏴)、(❄)最(🚹)もすぐれた(🌗)部類(🏻)(lèi )に属し(🎮)ていたのかもし(🏁)れなかっ(🍄)たの(🤘)であ(🎏)る。
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