日本《jd 正常 位》2行目ライン
jd 正常 位あらすじ
（おしまいの、あの乱暴(bào )な打ちかたをやった(🧕)のが、自分(🚋)だと(🏰)いうこ(🚋)とは、す(😟)で(👝)に(💽)先(xiā(🍭)n )生に言(🕷)っておいたのに、(🗻)先生は(🍏)どう(🍥)し(🖍)てそのことをはっきり言われないの(📔)だろう。も(🏋)しそれが助(zhù )手と(🛍)しての(🗃)自(😥)分の(📥)立(🐖)場をまもってくださるため(🐿)だとした(😻)ら、自(zì )分はむしろ(⏱)心外だ。大(dà )河(hé )もむろ(📙)ん(🌵)心外に思(📈)っているにちがいない。）
「(🔯)その実際を、おたがいに(🛬)鍛(🛠)き(🍬)たえあ(🌽)うのが(🍠)、(💦)ここ(🚿)の(🛄)生活だろう？」
次郎(lá(🌲)ng )はぎくり(🚯)と(🚿)して、(👞)う(🌓)まく(🐒)返事ができ(🎐)なかった。大(🈸)河のに(👟)っと笑(〰)った(🍞)顔と、(㊗)その(🐛)時言った言葉(yè(〰) )とがあらためて思(🌷)い出さ(🐾)れたの(⏬)だっ(➿)た。かれ(🖱)は(🔛)しば(💳)らく眼(yǎn )を(🤩)ふせていたが、(🏡)
(🕸)か(💈)れが、便(biàn )所に(🔇)通ずる廊下の(💰)角(👄)をまが(🙈)ると(🐹)、一段さがった(✊)入り口のたたき(😑)の上に(🏓)立っ(🌷)て、何(hé )かしきりと声(🏃)高こ(🎶)わだかにがなりたてている一人の塾(🔕)(shú )生がいた。見(jiàn )ると、飯(💷)島好造だった。
「う(💱)む。それはきい(📰)た。しかし(🚂)、私が何(♒)(hé )もかも知っ(🌷)ていたことにすると(🚅)、君(jun1 )の名前だけでなく、(🕙)大河(⌚)の(🍿)名(míng )前(qián )も出さな(🚭)けれ(⌚)ばならなくな(💕)るんでね。」
(🏆)静かな空(♿)気の中を、(🐙)えぐるような沈(shě(🌧)n )黙の数(shù )秒(miǎo )が(🚖)流れた(👩)あと、朝倉先生の言葉が沈痛ちん(🧘)つ(🈷)うにつ(✊)づけら(🔗)れた。
もう、そのころには、廊下を行き来する塾生たち(🌇)の足音(⛺)も頻繁ひんぱんになり、ほ(🥥)うぼうから、わざとらしいかけ声(shēng )や、とん狂(kuáng )き(🐇)ょう(🌂)な(🛷)笑い声などもきこえてい(🏙)た。ゆう(🥚)べの懇談(tán )会(huì(✅) )で分(🎪)(fèn )担ぶんたん(🐾)をきめ、(📋)かれ(📣)ら自(🛩)身の室はもとよ(🎟)り、建物の内(nè(😧)i )部(🖖)を、講堂や、広(🗾)間や、便(biàn )所(suǒ )にい(🈲)たるまで、全(📵)(quán )部清掃せいそうする(🔉)こと(🔟)に申し(💥)合わせて(🚁)いたので、かれらも、まが(🔴)りなりにも責任(rè(🔰)n )だけ(🐫)は(🐠)、果(🚜)たさ(🏍)なければ(🔴)ならな(🤶)かったし、それに(🚋)、きびし(🐈)い寒(⏯)さと(🍻)、おたがい(🐞)の眼(🔢)とが、かれ(🎛)らを、外(wà(🛩)i )見だけ(🤯)でも、いか(🌋)にも(😭)忙(máng )いそが(📡)しそう(🛁)な活(😁)動(🛳)(dòng )に駆かり(🚌)たてていたのであ(😛)る。
「それに、今朝はす(🍑)いぶん(👹)寒かったし、(🚊)平(☝)木中佐どこ(👙)ろ(🧢)では(💑)なかっ(✋)たんだろう。」
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