「え(😑)え、(👧)はじめのうちは(🛷)、いつ(😫)もこんなふうです(🏳)よ。五分や七(qī(📄) )分は(🆚)たいていおくれます(🕍)。」
塾長室(shì(🎴) )の掃(♈)除は(🕳)、(🦋)朝倉(cā(🐆)ng )先生夫妻が、空林庵の掃除(chú )をすましたあ(🍭)と、給仕の河(❎)瀬(🌽)か(👅)わ(🛴)せに手つだってもらっ(🐯)て、(♊)自分たち(👇)の手でや(🍜)ることになっていたが、次郎(🥓)も、都合がつきさ(🦁)え(🌫)すれば、手(🆘)つだう(😳)ことに(🍺)していたの(😒)である。
か(🌲)れは、(🛂)そう思っ(🥐)て、われ知(zhī )らず眼をひら(🖐)き、塾(🥡)生たち(🤯)の(😣)中に大河(🏂)の顔をさがし(🖕)た。かれ(❎)は塾生た(🧚)ちの静坐(zuò )の姿勢を直したあと(🥄)、朝(cháo )倉(cāng )先生の横(🕘)に斜(🎳)(xié )ななめ向むきにすわって(🐃)いたので、よく全(🧞)(quá(🔠)n )体が見渡(dù )み(🚮)わ(❕)たせ(🤒)た(🐞)の(📀)である。
「うら(🙀)まれやしま(😪)せん(🐚)か(🍇)。」
「第五(🤙)(wǔ )室は、管理(🐐)部(🥉)と(❓)して全体(💵)の責任を(🤼)負っ(🏴)て(🔩)いる(🔵)んだからね(🌤)。僕(🔹)(pú )、(😱)一まわ(🐩)りし(👷)て、様(yà(📜)ng )子を(👹)見(💫)て来る(🐄)よ。」
(🎶)朝倉先生は、しかし、どんな悪(è(♎) )い状態が(🔴)あ(💅)らわ(🅿)れて来ても、す(🔕)ぐその場でそれを非難すること(⚾)がなか(💟)った(📪)。すべてをいちおう成り行きにまかせ、行(há(🧓)ng )く(🥦)ところ(🕌)まで行(háng )かせておい(🥅)て、あとで、――たとえば食後の(🚞)雑談(tán )や(🎨)、(🥧)夜の集まりなどの際に、―(😴)―それを話題にして、みんなといっ(🛐)し(🥂)ょに、その原(🥦)因結果をこまかに究明し、その(📧)究明をとおして、(💾)共同(🌸)(tóng )生(🎋)(shēng )活の基準に(🏏)な(✝)るような(🎋)原(📌)則的(de )なものを探(🍡)求す(🚮)る(🤮)、とい(🔷)っ(✂)たふうだった(🐮)のであ(💦)る(🥚)。
「そうか。ちょっ(💰)と、たずねたいことがあ(👋)る。すぐ、ここに呼んで(🚳)くれ。」
「(🕍)ええ、(🐁)結(jié(〰) )局は一人一人の問題じ(🔺)ゃないでしょうか。」
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