「(✔)そうだ(🏿)と(🈵)すると、みんながまごころをこめ(🔨)て常識(🎶)(shí )をは(🛩)たらかしさえ(✅)すれば、落ち(🍁)つく(🅱)べき(⛷)ところに落(🔂)ちつくんではないかね(🤠)。」(🐄)
「(🌳)おはよう(🤖)ございます。」
「次(cì )郎(🚔)さ(🛏)んの(🕎)板木の(🧐)打(🉐)(dǎ )ちかたに(📥)は、行事の性質(zhì )や、そ(🚄)の(🕎)ときどきの必要で、(🗣)少しずつ(🌫)ち(🐪)がった調(dià(🥖)o )子(😸)が出ますわね(🔟)。あたしは(🕟)、それがいいと思いま(🎟)すの。それでこそ、そのときど(📔)きの(🌖)気分(📃)が出るんですもの。板木(😎)(mù(🤠) )だ(💕)っ(🛹)て、打ちかた次第(🤼)し(👇)だい(🔣)では芸(🥋)術(😠)になりますわ。あたし、次郎さんの板木(🐗)の音(yīn )をきい(🐘)ていると(🌍)、(🙃)いつもそう思いますのよ。先生には叱しかられる(🔃)かもしれないけれど(🍕)、今朝の(🆎)打ちかただって、頭かぶせに(🌟)わ(🛷)るいとばかりいえ(🉐)ないんじ(🗡)ゃないかしら。」
(💀)飯島(dǎo )は、いくぶん(✂)あわて気味にこたえ(😓)た(♊)。それだけに(🔼)、いかにも無(wú )造(zào )作むぞうさな、たよりな(👨)い答(dá )え(🤢)だった。
先生(🔹)の(🌒)言(🖤)葉の(💖)調子は、(🀄)はげしいと(👴)いうよりは、(🗡)むしろ悲(🥑)痛だった。
朝倉(🌺)(cāng )先(🍆)生は、手(shǒu )にも(🆔)ってい(🎟)た塾(🍉)生(🐓)名(👮)簿を(🏗)畳たたみ(🃏)の(🥎)うえになげだして、腕(wàn )をくんだ(🎭)。そして、かなり(🔌)ながいこと(🎗)、(📘)眼を(🚅)つ(😳)ぶってだま(🧚)りこ(😪)んでいたが、(🦒)やがて眼をひらくと、ち(💼)ょっ(🚂)と飯島(🐇)のほうを(🎐)見たあと、みんな(😩)の顔(yá )を(🔆)見まわして言った。
先(😬)生の言葉の調子は、はげしい(🅱)と(👓)いう(😗)よりは、むしろ悲(bēi )痛だった。
先生は、次(📌)郎の顔を(🔪)見ると、手(⛽)帳(zhàng )をひらいたまま(😳)、(👼)たずねた(🏔)。
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