次郎は、そ(🚅)の光(😨)景を見(㊙)ると(🐉)、これ(🦄)から(🏥)どうしたものかと考えた。もとの(🦖)位置に(🈲)帰る気(qì )には、とて(💃)もなれなかった。かといって、(👓)いつまでもそのまま立ってい(🎶)るわけには、な(☔)おさらいかない(🥖)。彼は、し(💭)ばらく、じろじろ(😰)と周囲(🐼)を見まわしていた(🍛)が、ふと目(mù )のまえに、(⛵)ふみにじられたようになっ(😛)てころがっ(🤼)ている帽(mào )子が(🌛)眼(🐍)についた。それは、(🚸)彼(🧓)がついこ(👔)ないだ父(fù(✡) )に(🎺)買って(🛠)も(🏄)らったばかりの、そして、きのうは(💿)じめて、組主任の先(🎗)生に渡され(🥅)た(🕓)新(🚚)しい(🥒)徽章をつ(🐌)けたばかりの(🏊)、彼の制帽だった。
「(🌅)しか(🏊)し(🥇)、下(xià )級(🕠)生をバックして五年(nián )生(shē(🍈)ng )に(🔣)対抗(🛺)(kà(🔮)ng )するのは、やぶ(🐑)蛇だぜ。来(💪)年は僕らが五年(📶)生だか(✨)らね。」
「(🎀)べつに何ともなかったよ。」
「(✡)新(🌧)入生の(🍝)た(♑)め(🔴)ば(🔛)かりでは(💂)あ(🚬)り(🍢)ま(🔓)せん。五年生(🙀)は、(🛐)ちっとも校長先生(🚊)(shēng )の教えを守ってな(🤺)い(🚷)です。あ(🌪)んな五年生は、僕、学校(xiào )のた(💦)めにならな(📊)いと(🏕)思うんです。」
(🐹)次郎と詩(🕉)、(👏)――読(😬)者(🆙)の中には(🎞)、こ(㊗)の取(qǔ )合(💲)わせを多(🎙)少滑稽だと感じ(🚜)る人があるかも(🔮)知(🛹)(zhī )れ(☔)な(🚼)い(⛹)。な(🌏)る(🥤)ほど、次郎は、(🛬)詩を解(jiě )す(👭)るには(💹)、これまで、あま(🐗)りに(🌨)も武勇伝的であり、作為(💏)的(de )で(🧓)あったと(🎎)いえるだ(🏗)ろう。
だ(😄)が、彼(⛽)の詩に(🎮)つ(🌠)いて、これ以上(shàng )の(🚃)ことを語るのは、今(🤸)(jīn )はそ(🍥)の時期ではない。何(🤒)しろ、彼はま(🏍)だ(🏝)、歌一首(🕵)作る(💳)にも、指を折って(🈯)字数(🛂)を数(🛣)えてみ(🐰)なければな(🌅)ら(⛏)な(💣)い程度の幼(🍉)い(👑)詩人だったし(🏸)、それに、(💚)恭一(yī )の詩(shī )に対(duì )してある妬まし(⏯)さを感(gǎn )じ(🐚)ていたとして(🔩)も、彼の身(🌍)辺(fǎn )には、詩(🌐)(shī )以(🕢)上に切(qiē )実な問題がまだたくさ(🚕)ん残されていたからであ(🧡)る。
そこいらまでは、さほ(📵)ど真(👕)剣だとも思われなかった議論(lù(🎖)n )が、当面の問題をは(🌪)なれて次第に観(guān )念的になる(🤣)につれて、かえってみんなの(💘)調(💧)子(⛪)が烈しくな(📿)って来(🔥)(lá(🍞)i )るの(🐆)だった。
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