日本《チルノ 中出し》2行目ライン
チルノ 中出しあらすじ
次郎は、まもな(🌛)く、せきたてられるよ(💹)う(📂)にして、朝(🤖)倉先生の門を出(🕹)(chū )た。門を(⛩)出るとすぐ、(😴)彼はまえうしろ(🈹)を見(💖)ま(💌)わした。そ(🈚)れか(🐶)ら、曲(qǔ )り角のところまで来(lái )て(🏊)左右(👁)を見(🐈)、(🎉)もう一度(dù )朝(🍎)(cháo )倉(cāng )先生の(😿)門(mé(🏊)n )の方(🔆)を(🥙)ふりかえっ(🚪)た(😆)が、来(lái )し(〽)なに自分の顔をのぞいた男は(🆖)、もうどこにも見(🆔)えなかった。
馬田(tián )の視線(🤒)が(🤦)とうとう横(😐)(héng )にそれた。同(tóng )時に、(📀)「ふふん」とあざけるような息が(🕍)彼の鼻をもれた。
「もし、(🌡)馬(🎦)田もまわり道し(🎳)たら、道(🅱)江(🎲)さ(💩)んはどう(⭐)する？」(🏘)
(🚺)こんなふ(🌔)うで(🌋)、校内(🔉)はその日じゅ(🤗)う決(🎤)して(🚱)静かで(🗯)あった(🏽)とはいえなかった。下(xià )級の教室まで(⛅)が(➡)何(hé )と(🐀)はなし(🐡)に落ちつ(🏏)きを失(🌪)(shī )っていた。ふだんなら何(hé )で(😲)も(🔽)ないことに(🎻)まで先生(🚼)たち(🛑)の神経(🍽)(jīng )がとが(🌫)り、先生た(😨)ちの神経(jīng )がとがれ(🕠)ばとがるほど、(💤)生徒たちはその神経に触さわってみるのを(🖌)楽しむといった(🌉)ふ(🛒)うで(🎢)あった。大垣前(qián )校長は、い(📫)つも(📪)先生た(🎽)ちに向(xiàng )か(🏼)って(✏)、「生徒というものは、自分た(🤸)ち(❇)のために先(⭕)生が命をすてるまでは、その先(⏬)生を偉い先生だとは思わ(🦐)な(🈺)いものだ。それを覚(🐴)(jiào )悟(wù )の上でな(😰)く(⏫)ては、(😕)真の教育は(🕵)出来な(🕦)い。」と(🚦)言(🥊)っていたが、そ(⭐)の意(yì )味をほ(🖍)んとうに理解した(⚪)先(🥒)生(shē(😧)ng )は、(🅱)朝(chá(🤔)o )倉(👭)先(xiān )生を(🕠)のぞいては、おそ(🤖)らく一人(🔲)(rén )もいなかったろうし(🕢)、今で(📿)は、どの先(🥗)生(🐂)にも、(🌮)そんな言葉は(👔)単に(🚋)言葉としてでも思い出(✊)されていそう(🎰)になかっ(🤢)た。こう(🏘)して先生たちは自分を下手に護(💔)ろうと(🥄)して(👚)、一歩一歩と(🎎)自(zì )分を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱と(🐳)嘲笑の(🍳)中に(🍴)追い(🈁)こんで(🍤)いたので(💚)あ(🔻)る。
「こないだ、重(🆎)田の父から(🐽)、千(qiān )ちゃ(🥣)んのお(🎚)父(fù )さんに、気を(🏘)つけて(👮)いただくよ(🎰)う(🚍)に、話してもらっ(🦑)てはありますの(🗃)。」
「そり(🥫)ゃあ、(🛡)事をあら(🗃)立(🌼)てれば、いくらでも手(💒)はあると思うの(🛐)。だけど、同じ村に住んでいては(✡)、そうも(🍚)いか(🤮)ないし、(🙊)……」
「そうだよ。あいつはま(😭)る(♊)で恋人(rén )のように朝倉先生を慕(mù )っていたからね。」
(💷)徹(chè )太郎は大(🗝)(dà(🕐) )して気(👞)にもとめ(🐅)ないよう(🚲)な調子(🏧)でたずねた。道江は顔を赤(chì )らめ(✡)て(💗)ぐずぐずしている(🐱)。
「本田(🎤)が？…(🎀)…(🐡)ま(✴)さか。」
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