大沢にして(🥄)は、めず(🎚)ら(🤘)しく激越(yuè )な調子(zǐ )だ(⏺)った。みんなは鳴り(〰)をしずめて(🐈)聴(tīng )いていた。
そ(⚡)こ(🌊)いらまでは、さほど真(👏)剣だとも(🍀)思われな(👘)かった議論(😚)(lùn )が、当面(miàn )の(👪)問題(🕰)(tí )をはなれて次第(dì )に(😧)観(guā(🍓)n )念(🚌)的になる(🍸)に(🚨)つ(Ⓜ)れて、(⛰)かえっ(⏯)てみんな(♿)の調子が烈(👯)し(🐙)くな(🎸)って来る(😨)のだっ(🍓)た。
「何でも、新(🧢)入(rù )生に(🤧)対して(🚃)、上級生が(🌴)訓戒(jiè(🥈) )をして(🥜)い(🏑)るのに(🥉)、地べたばかり(🈲)見て聴(🔦)いているのは無(wú )礼(😧)だと(🦉)か言ったそ(🌙)う(📂)だ。」
「うむ、きい(🏿)たよ。もう学(🤧)(xué )校ではみんな(🌡)知ってるよ。」
「よし行(💩)こう。しかし、(🍳)僕らがバッ(😋)クす(🎿)る話は秘密だ(🥌)ぜ。うっかり(🐰)しゃ(🤯)べらんように(🤸)してく(🥫)れ。」(🤗)
次郎(👣)と(🏼)詩、――読者(📜)(zhě )の中には(🤞)、(🧒)この(🎙)取合(hé )わせを多(duō )少滑稽だと感じる人が(🌾)あるかも(🐫)知(zhī )れな(🏺)い。なるほど、(🦉)次郎は、詩を解す(✡)るには、これまで、あまりにも武(wǔ )勇(yǒng )伝的(de )であり、作(🧚)為(wéi )的であ(🐦)ったといえるだ(🚬)ろう。
(🤬)五(wǔ(👽) )年生の一人(ré(🕺)n )が叫んだ(⛪)。それは三つボタンらしかった。次(🈶)郎(láng )は、しか(🃏)し、ふり向きもしな(🙌)かった。
大(♍)沢を見おくっ(🤘)てから(🏳)、(🚶)二人はま(🙂)たす(🐟)ぐ二階に行っ(⚾)た(🐔)が、次郎は机に頬杖をついて、何か(😿)じっ(😑)と考えこんだ。その様子を(🤪)見ていた恭一は、しば(🏀)らく(♒)して言(yán )っ(🖥)た。
「うむ、新(🏡)入(rù )生(🔮)のために戦(🛹)うつもり(🍒)だったんだね(👫)。」
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