日本《無料 エロ 動画 無 修正 パイパン》2行目ライン
無料 エロ 動画 無 修正 パイパンあらすじ
(🐺)彼のこの驚き(🌿)は、同時に、目(mù )がしらの(🏭)あつくなるような感激でもあった。彼はうつむいたまま、縁(🍪)板に(🍫)つ(⛺)いた手を、(🈷)まる(😕)で女の子みた(🐮)ようにもじもじさした。朝倉先生は(🐃)それ(💭)を見まもりなが(🚏)ら、「君(💈)のお父さんは(🚅)、君のやったことを生(shēng )ぐさいと言っ(🐤)てい(🦏)られたが、(🛏)な(⌚)るほど生(shēng )ぐさ(💖)いといえば生ぐさ(🚶)い(㊗)。た(🈺)しかに思慮の(🍇)足りな(😼)いや(🏭)り方(👊)だし、(👺)そ(🤟)れ(🕍)に文(wén )明的ではないからね(🍆)。しかし人(🥒)間の真(zhēn )実な(🌄)気持というも(🔕)の(⛵)は、そのあらわれ方がどう(⏸)であろう(📫)と、や(⛔)は(🤗)りうれしいものだよ(🤦)。私(sī(✍) )はそれ(🚈)を味わ(🤸)う(👅)だけは素(✂)(sù )直すな(🙎)お(🎒)に味わいたいんだ。むろん私に(🖌)は(🍊)私の行く道が(🤕)あるし、君の真(🍈)(zhēn )実な気(🆓)持(🌂)を味わっ(🌊)たからって、(😊)その道(📽)ま(🐘)で変(biàn )える(🤷)わ(🌟)けにはいかないがね(🚴)。」
「勝手にそ(🥪)う思うなら(🤤)、仕方があ(🌓)りま(🥫)せん。」
そう考えると、「かわいそうに」と(🍱)いう先(xiān )生の(📬)言葉の意味(wèi )は、これ(🙅)ま(⛪)で(✝)考え(🚯)たのとはま(🌔)る(🤞)でちがったも(🔑)のにな(🎿)って来た(🅿)。先生は、(☕)その言葉に(💨)何もと(💼)く(🗞)べ(🛬)つな(🏐)意(yì(🏨) )味(wèi )をもた(👜)せようとされた(🐉)のでは(🥍)ない。ただ先(xiān )生(🚊)(shēng )のは(👚)っきりしたご(🏷)決意と自分に対(duì )する愛情とが(🚒)結びつ(🏣)いて、何の作(zuò(✏) )為(🌽)(wéi )さくいも(🌺)な(🐤)くそんな言葉と(🏎)なってあらわれたまでだ。それ(🔫)にし(🖇)ても、先(🕑)生(shē(😎)ng )のそのご決意(😝)について、自分(🏐)(fèn )がこれ(🛸)まで一(🏝)度も考えてみよ(🦅)う(🎭)と(🎛)さえしなかったと(🍻)い(🍸)うこと(🔲)は、何(hé )という愚かさだった(🍬)ろう(🐳)。先(🎎)生が自分をどう考え(❎)て(⛲)いられようと、その意(🛴)味で、自分はたし(🍡)かに己(jǐ(🎄) )を知らない飛びあがり者だった(❔)にち(📝)がい(🏈)な(😞)いのだ！ (🍷)次郎の(🎐)自(🧖)己反省は(📱)、昨日(📣)以来、こんなふう(🐻)に次(cì )第(📠)に深ま(🥜)って(🌥)行くばかりだっ(😫)た(🐔)。「かわいそうに(🐳)」という(⏬)言(yán )葉(yè )を、(👾)先生のごく自(zì )然な愛情の言葉だと思えば思(📁)うほ(🏐)ど、それが(🤩)深(shēn )まって行く(💱)のだっ(😯)た。しか(🌄)し、そ(🎒)うした(🌲)自己(🍾)(jǐ )反省の苦(kǔ )しみは(🆗)、彼(🆓)にとって(🎌)はそ(🍛)うめず(😿)ら(🎚)しいこ(🛥)とではなか(🚀)った。彼(bǐ )は中(zhōng )学入学以来、と(📙)りわけ白鳥会(🍡)入会後(hòu )は、絶え(🤹)ず自己反(fǎn )省の苦(✒)しみを味(❇)わって来た(📌)、といっても言いすぎ(📑)ではなか(🌲)ったのである。だか(🎶)ら、もしそれ(🍻)に(🍫)朝倉(cā(🎂)ng )先生の問題が直接結び(💧)つ(⛔)い(🌉)てい(🌞)なかったとすれ(🏘)ば(♎)、彼は(👎)、きょう学校で(♒)、同(tóng )級生たちにあやしまれるほど暗い顔はし(🧔)てい(🔧)なかっ(🤼)たかも知れない(😳)。彼を(⬛)絶(jué )望に(🙍)近いほどの気持(🥩)(chí )にさそいこんで行っ(🔭)たのは、何といって(💝)も、朝(💃)倉先(🥏)生(🏝)の辞任(🥥)が決定的(de )であると(🕵)いう(⬅)ことに(🦐)気がついたことであ(🎛)った(🤖)。彼は(🧛)それを(🍅)思うと、もう何も考(kǎo )える力がな(📏)か(🎖)った。幼(✴)いころ、乳母のお浜にわかれた(🌵)あとのあ(💕)のう(🛹)つろな気持(chí )、母(mǔ )に死(sǐ )別(bié )れた(🌈)あ(🥐)と(🤲)のあの萎(👙)(wěi )しなえるよ(❇)うな気持、それが(💭)そのま(😹)ま現実(shí )となって身にせまって来るよう(🌎)な感(gǎn )じがして、きょうは朝か(🈹)ら誰(👋)(shuí(🤠) )とも口(🔫)をきく気(qì )に(⛏)なれなかっ(🏐)たのである。
「おまえも一度先生(shēng )を(🏭)おた(🔞)ずねすると(🛤)いいね。先生(shēng )の方(😌)でも待(📑)っておいでのようだよ。」
そこまで考えて来(❣)た(🐿)時に、ふと、(🤤)隙間風(⚫)の(🥍)ようにつめたく(🍺)彼の頭をよぎ(🕝)った(🗒)ものがあっ(💺)た。それは、自分(🧟)た(☕)ちの運(📿)(yùn )動(dòng )が幸(📥)い(🦓)に成功(🍔)し(📇)て、(👈)どう(📺)なり県(xiàn )当局の(🕛)意(🛂)志(😱)を動かし得(😸)た(🔖)として、先(xiā(🐜)n )生(😯)は果(📫)(guǒ )して留任(🏮)を肯がえ(🗣)んじられ(🐦)るだろう(🖋)か(👓)、と(🕌)い(🥡)う(🧙)疑問であった。この疑問(wèn )は彼をほとんど絶望(wàng )に近い気持(🤑)にさそいこんで行った。先生の(⚫)お気(qì )質として、(🐥)そんな(🌤)ことが出来(lái )るはずがない。自分(🐝)は、た(📺)だ(🍛)一途(🅰)に先(🚘)生(👄)の(⏸)留(👄)任を目(mù(👦) )あてに(🔞)、(👲)血書を書いたりして一所(suǒ )懸命になって(♟)いるが、先生に(🦗)してみる(🍛)と(🔘)、(🏟)落(📒)(luò )ちつ(👱)くとこ(😲)ろは最初からはっきりきまっていたのだ。自(💄)分は(🐸)ただストラ(🍑)イキ(🐵)に口(🌝)火を与(yǔ )える(🔎)た(📜)め(♓)に、そして(📗)先生(🍼)の最後(💰)に泥(👶)を塗(🐀)るためにあの血書(🚧)を書い(🚤)たのでは(🗣)なかっ(📊)た(💞)のか(🎤)。
「(🙋)そ(🍏)うね、――」
「しかし、私はうれしいんだよ。私(🚉)のために血書まで書いてくれる教え子がいるのかと(🥉)思(💾)うと。」
「むろん(🍰)校(xiào )長先(✌)(xiān )生に出し(⛅)たんだろう(👤)ね。」
「あ(🍅)ら、(😴)そ(🚐)う？」
「ど(🐯)こから見て(🌻)いたの？(💃)」(🤓)
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