次郎(🐞)は、先生の言葉(🕛)がますます激(🎚)(jī )しくなってい(🏚)くのにおどろいた。先生は、あるいは(🍗)、昨日(🦈)の(☔)入塾式における平木中佐(zuǒ )の(🏊)影(🥇)響(📳)えいき(⏩)ょ(🏙)うから(😶)、できるだ(📂)け早く塾生たちを(➡)救い(🛶)出(🖕)そ(🤽)うとしていられるのかもしれない。しか(🏜)し(✍)、(🏝)それにしても入(💭)塾し(🛁)たばかりの青年(nián )たちに話す(🆗)言葉としては、あま(🐳)りにも激しすぎる。こ(🍦)れでは(🚲)かえって逆(🤠)効果(guǒ )を(🌟)生(🏏)むの(📗)では(🎑)あ(😹)るまい(🚫)か。
(🚽)越前(🈯)(qián )永平(🕔)寺(🦈)えち(➖)ぜんえいへいじ(🎄)に奕(yì )堂え(🎲)きど(💛)うとい(🌰)う名高い(🚛)和尚お(🐽)しょ(⛲)うが(🗣)い(📶)たが、ある朝(cháo )、しず(👸)かに眼(🤸)をとじて、鐘楼(🐝)しょうろうからきこえて来る鐘(zhōng )かねの音ねに耳をす(🦐)ま(🏙)して(😹)いた。和尚は、今朝の鐘の音(yīn )に(📊)は、いつもに(💀)ない深い(🤷)ひびきがこもって(🥇)いるような(📤)気(🚛)がしたのである。
「おはよ(📉)うござ(🐩)い(📋)ます。」
「例によ(🤟)っ(📳)て、指導者(zhě )が(🐫)い(👫)るようで(🌷)すね。」
次(cì )郎が、寒そうに肩(jiān )かたをすくめながら、言うと、
塾(shú )長(🏥)室(shì )の掃除(🥟)は、朝倉先生夫妻が、空(🌿)(kō(👹)ng )林庵の(🤣)掃(sǎo )除(🖖)(chú )を(👐)すましたあと、給仕の河瀬か(🐓)わ(😭)せに手つだって(📑)も(👅)ら(🐸)って、自(⌚)(zì )分たちの手でやることにな(👛)っ(⛷)ていたが、次(🌛)郎(🎷)も(🦃)、(💕)都(dōu )合(🎉)がつ(🐅)きさえ(🗾)すれ(🔀)ば、(🐈)手(🎢)(shǒu )つだうこと(🚷)にしてい(🛰)たので(🐭)ある(🎂)。
「いや、そうでは(🥃)あるまい。世の(🚇)常の心では、ああ(🚡)はつけるもの(🏊)では(🍒)ない。わしの耳には、そのまま仏界ぶつ(📡)かい(🖤)の妙音みょうお(👹)んと(🛹)もき(🔺)こ(🙄)えた(🥐)の(🕸)じゃ。鐘をつくなら、(🈶)あのようにつ(🍂)き(🌞)たいものじゃのう。何も遠慮えん(🏄)り(🔣)ょする(😽)こと(➗)はない。み(🎉)んなの心(😢)得にもなることじ(🦀)ゃ(⏺)。かくさず、そなたの気持ちをきかせてはくれ(🤪)まい(🏢)か。」
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