「こないだ、重田の父(🛏)から、千ちゃん(🏖)のお父さん(📺)に、(🏆)気(🏾)をつけていただくよう(🕌)に、話し(🛏)てもらってはありますの(👨)。」
「義兄にいさんは?」
「(🍯)す(🧘)ぐ(🔳)う(👙)しろ(📑)からさ。二丁ぐらいはなれ(💩)てい(🖇)た(🚫)かな(🏧)。」
こんなふうで(🚂)、(🌰)校内はその日(🎳)じ(🐈)ゅう(📓)決し(🌅)て静(jì(🛹)ng )かであったとは(🦋)いえなかった。下級(jí(🚏) )の(📠)教(🐭)室までが(⛎)何と(🚿)は(🐹)なしに(📸)落(😣)ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら(🌛)何(➗)でもな(🧀)いことに(😃)まで先生たちの神経(jīng )がとがり、(😸)先生(shēng )たちの神経(🧙)がとがればとがるほど、生徒たち(💑)はその神経に触さわ(🚮)ってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前(🎑)校長は、いつも先生たちに向かって、「生徒(💗)(tú )というものは、(😨)自分たち(🧀)のために先生が命(⏩)をすてるまでは、(🥐)その先(📥)生を(📔)偉(😧)(wěi )い先(🐔)(xiān )生だとは(🦍)思わないものだ(🌉)。それを覚悟(wù )の上でなくては、(🥨)真の教(jiāo )育は出(chū )来ない。」と言っていたが、そ(📤)の意味をほんとうに理解(⏫)(jiě )した先生は、(🏯)朝(🌹)倉(😪)先生(🐽)を(🛁)のぞ(⚡)いては、お(👁)そらく(♓)一人もい(📔)なかったろうし、今では、(😞)ど(👠)の(⏺)先生にも、そんな言葉は単に言(yán )葉としてでも思い出(chū )さ(🏐)れていそうに(🔴)なか(🎙)った(⭕)。こうして(📭)先(🚼)生たちは自(🎼)分を下(xià )手(shǒu )に護ろう(🏇)として(💕)、(🔝)一歩(🐕)(bù )一歩と自(🙋)(zì(🏙) )分(🆑)を生徒(tú(🔦) )たちの侮辱と(🚃)嘲笑の中に追(zhuī )いこんで(🉑)い(🚨)た(📰)の(🤲)である。
「(♟)本(běn )田のやつ、どう(☔)した(🎡)んだろう。いやに考えこんで(🧛)ばかりいる(♐)じゃ(🍬)ないか(😾)。」
次郎(👫)(láng )は縁(🔑)側に(🔋)にじ(🎹)り(🎽)出(chū )て、あ(🚷)ぐらを(👬)かき(🔨)、(🚇)ぼんやり庭を眺めた(❎)。午(wǔ )後三(⏳)(sā(💘)n )時の日が(🚉)、(💺)庭隅(🚼)の(📎)夏(xià )蜜(mì )柑の葉を銀色にてらしているのが、いやにま(📀)ぶし(🤗)かった。
「ええ。でも(🗻)、そんなこと(💟)より(😜)ほかに、どうにもしよ(🎈)うがない(⚽)わ。」
(🛺)馬田(tián )には、しかし、(🍥)次郎(🍐)の足(🎠)音がきこえな(🐠)かったらしい。彼(👝)は(🐪)相(xiàng )変らず道(❇)江の(🌜)うしろ姿を(🏂)、(🏡)見おくっ(〽)て(🌓)いた(🔪)。そして、もう(🏎)一(🖍)(yī )度帽(🎼)子(🍪)で股を(🥕)な(🔔)ぐ(👐)りつけた(♑)が、そのあと(📊)「ちえっ」と舌うちしながら(⛅)、道を横ぎって茶店(diàn )の中(🎙)(zhōng )にはいっ(🤖)て(⚫)行(🎏)った。次郎(láng )と(🕐)の距離は(㊗)、もうその時(🏛)には、わずか二三(🥃)間しかな(🔚)かったが、やはり(🥡)首をね(🗝)じって道江(🚐)の姿を追ってい(🙌)たせいか(⛓)、次(🔁)郎の近(jìn )づ(🖼)いたのにはま(🛺)るで気がつ(🎶)かなかったらしい。
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