「先(💲)生は、ぼく(🛐)のやりそこ(🏝)ないを(✨)、(🙇)どうして(📿)あ(🙇)からさまに話して(😪)くださらな(✖)かったん(☝)で(😛)すか。」
次郎(⏲)は、すぐ、事務室(🍃)の前(qián )から(🎩)玄(xuán )関にか(🍗)けての掃(🐚)除を(🎲)手伝った。朝(cháo )倉先生も、(💩)そのうちに(💢)塾長室(🔦)から廊(láng )下に出(chū(🤸) )て、みんなの様(💞)(yàng )子を(👜)見ていたが(🌷)、それ(🚴)も(🎬)ほんのしばら(🌞)く(🖱)で、す(🎷)ぐまた塾(shú )長(👒)(zhǎng )室に(🧓)も(🤞)どり、椅子に腰こしを(🚋)おろすと、そ(👒)のまま何か深く考えこん(🥣)で(🆕)いた。
かれが、便所(💎)に通(🔐)ず(🤹)る(👪)廊(láng )下の角をま(😘)がると(💒)、(😓)一段(duàn )さがった入り口のたたきの上に立(⌛)(lì )って、何か(🤮)しきり(🔣)と声(shēng )高(gāo )こわだ(🔥)かに(📓)がなりたてている一人の(📞)塾生がいた。見ると、飯(📃)(fà(😍)n )島好(😖)造(zà(🦂)o )だった(⏬)。
次郎は大(🚟)河の顔(㊗)を見ると、救(💯)われた(🔘)よう(🎄)な、こ(👱)わいような、(🎩)変(🚑)な気に(🕔)なり(🗽)ながら、つとめ(🍶)て平(píng )静(jìng )をよそおってたずねた。
(📧)ただ、組(zǔ )織に関することで、室編(biān )成のほ(👄)かに、生(shē(🕸)ng )活内容の面から(🍻)、いろいろの部が設けてあり(👭)、全員が期間(🕎)中(🤲)に、一度はどの部の仕(🥠)(shì )事(shì )も体(tǐ )験(yàn )するという仕組(zǔ(🙏) )み(👂)にな(🐅)っていた(😱)ので、その(🐩)運営の方法や、人員の割り(💏)当てなどにつ(📐)いて、い(🦓)ろい(🧠)ろ(🚭)の質問が(🎫)出、その説明に(🗡)大部(☕)(bù )分(fè(🥢)n )の時間がついやされたのであっ(🤐)た(❌)。
「そりゃあ、あべこべだよ。あ(🕕)ん(⏳)な人だから(💍)、郡(🌕)の団長(🚷)な(🚰)んかになり(👻)たがるん(📱)だ(🤲)。」
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