「ストラ(📲)イキ(🥓)には、(🥀)僕、絶対(🍥)に反対するつも(🅰)りです(🔢)。」(🎫)
「第(🕜)(dì )一(💩)、(🐭)道江だ(📦)って(🎊)そん(🌪)なことをし(🏃)ては、かえ(🕔)って恥ずかしい思(⏲)いをしなければなら(🏠)ないでし(💧)ょう。」
「まわり(🐧)道(🚲)なんかして、いたずらされたら(😅)、よけ(🎅)い世間にけちを(🧗)つけ(💯)ら(➡)れるよ。」
「よ(🔖)くはないんです。しかし、(🐦)仕方が(🎍)ないで(🥪)しょ(🦔)う。」
次郎(💶)は、新賀や梅(méi )本(🔓)といっしょに校門(🔚)を出(🍒)た(🛑)。新智と梅本とは、案外早く血書(😿)(shū )が県(📞)庁に届けられるように(🤳)なったが、こ(📏)れ(🤒)は(🏋)いいこ(🙌)とだろうか悪いこと(🐺)だ(🍭)ろうかとか、そ(🐠)れ(🌺)が警察や憲兵隊の意(🕸)(yì )志に(🎟)よった(🥨)も(🚥)のだと(👣)すれば、恐らく結果は悲(🛄)観的だろうとか、い(🌻)や(⏪)、警察や憲兵(🍧)(bī(🗒)ng )隊までが気にやむぐらいだから(🛳)、却かえって(🍲)有望(🏒)か(🍖)も知(💟)れな(🍫)いとか、そういっ(😑)た(🗝)ことをしきりに話しあったが、次(👝)郎はただ道(dào )づ(🗺)れをしているというだけで、ほ(🍓)とんど合(hé )槌あい(🍈)づ(🍴)ち(🌾)さえうたなかった。そして、二人に、(💘)「気分(fèn )でもわ(🐎)るいんじゃな(🛳)いか。」と心配されながら別れたが、それから(🖍)二(èr )丁ほど(💚)の街角(jiǎo )まで(🔨)来(🥖)ると、彼(bǐ )は急に立ちど(😝)まって(👤)考えこんだ。街(😏)角を(👁)左に(😃)まがっ(⛄)て少(shǎo )し(😗)行ったところ(🌙)に朝倉先(💭)生(🗡)の(👌)家(jiā )があるので(🤖)ある。
「それ(🌄)がき(😜)っと大きな問(🚢)題になる(♏)と(😔)思うね。」
「し(😈)かし(🧜)、私(sī )はうれしい(🤴)んだよ。私のために血(xuè )書まで書い(🚢)てくれる教(jiāo )え子がいる(😠)のかと思う(🈂)と。」
「あら、そう?」
(⚡)次(💒)郎は、それでも(✴)返(⚽)事をしない(🌈)。視(shì )線(xià(🏾)n )はや(😿)は(😬)り馬田(🏖)(tiá(🔍)n )の眼に(🍙)一(yī )直(zhí )線に注がれたままであ(🤣)る。
(♍)四(⏪)(sì(💨) )人(rén )の報(🐎)告は、みんなをふ(🦌)き出させたり(📁)、憤慨させたり、不安がらせたりした。しかし、と(🕕)も(🤡)か(🔓)くも(💧)血(xuè )書が県(🏙)庁に差(🏟)出(🚌)(chū )されるようになったという(😩)こと(💏)で(🗝)、(💭)一(yī )応(⛵)(yīng )納(⛺)得(🥜)なっとくす(🧣)るよりほか(🆎)な(🕦)かった。校長(🚌)が教(jiāo )頭か(👟)ら(🎀)紙片を受取っ(🥣)たあと、急に様(yàng )子(zǐ )が変ったという(🈁)ことについては、四人をはじめみんなも不審に思い、う(🖕)まくペテンにかけられたのではないか、など(🖨)と(✏)い(😫)うものが(🎴)いたが、事情は間(🏜)もな(💸)く判(🏡)明した。それは、(📥)教(jiāo )員室(🕙)で先(xiān )生たちがひそか(🚱)に話(🍽)しあってい(🕳)ることが、給(🗿)仕(🥘)の口(⛓)を(🏖)と(🐭)お(🏵)して、い(🦕)ち(📭)いち生徒の耳にはいって来たか(🍉)らであった(🍿)。
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