彼は、そんな(📝)謎(💽)のような(🌰)言葉(🚅)を残(cán )し(🚯)て、さっさ(😼)とその場を(😶)はな(🧝)れてしまった(📏)。
「逃げ(🈲)てさえい(🧜)りゃあ(✊)、いいという気なんだな。」
次郎は、ふしぎにも(🍀)思い(🌈)、いくらか滑稽にも(❌)感じ(🌄)ながら、歩き出そ(🐵)うと(🙅)した(⚽)。が、その(🕣)とき馬田の(⛔)ほかに(🔌)もう一人、彼の(💤)眼(yǎn )にうつった(📌)人影(yǐ(😺)ng )が(💕)あ(🚆)った。そ(🐁)れは、(🗒)土手(🧙)のずっと向こ(✨)うの方を(🌐)小(xiǎo )走りに走って(😇)行く(🛹)女学(🌏)生の姿であった(📝)。そ(🥕)の制(🗨)服姿(zī )は(🤾)、もう(🥙)うし(😏)ろから(🏂)見た(📶)のではちょっと誰(shuí )だか判断がつきかねるほど遠(yuǎn )ざかっ(🆒)て(🎙)いた(🏭)が、次郎には(📜)そ(🎛)れが道江だと(🚜)いうこ(🍶)とが(😎)一(yī )目(🗺)でわ(🏣)か(⚾)った。
「僕、(🍎)道(dào )江さ(🌊)んを、腕(wà(🐁)n )力で馬田(🍂)に対抗させようなんて、(📣)そ(🍳)んなこと考えているんじ(🌋)ゃないよ。」
朝倉(cā(🌠)ng )先(💆)生の家の玄関は(♏)ひっそり(🈚)し(🥋)ていた。案(🔬)(àn )内を乞(qǐ )うと(🥫)、裏口(kǒu )から奥さんがたすきがけのまま出(📗)て来て、
「やけになんかなりません(🚪)。しかし(📴)、自分で正(zhèng )し(♐)い(🕸)ことをして退(🍔)学されても(🛳)、(🍩)ちっと(🎈)も恥ず(🔂)かしいことは(🍧)ないと思っ(🤳)ている(⌚)んです。」(🌪)
校長(🍬)室(🚭)における会(👁)見(jiàn )の(🧦)様子は(🚺)、あ(🕍)とで四人(🐀)が―(🈳)―と言(yá(🚉)n )っても平尾はあまり(🍯)しゃべらな(🖤)かったが(㊙)――(🦐)みんな(🤖)に話(huà )したところによると、か(⏸)なり悲哀感をそそるものだったらしい。元来(⛳)花山校長の鼻(bí )は、馬田が次郎のうちで言ったように、実際(jì(🌭) )いかにもちょっぴりし(🙁)てい(🙋)る。恰(🐜)好(hǎo )だけ(🔮)は、美(měi )人の(📧)鼻といっても(😞)いいほ(⛔)どととの(🥓)っているのだが(🙂)、顔の面(mià(🕘)n )積に比(bǐ )較し(💉)て、それがあまり(🛃)にも小さす(🗨)ぎるのである。血(⛹)(xuè )色のわるい、それでい(🤳)ていやにつるつる光(🤗)っているだ(🛰)だっ広い顔(🔚)のまんなかに、(🔀)つつ(👔)まし(😋)すぎるほ(🐾)どつつ(🤐)ましく、そ(🅱)し(🚮)て(🐉)それ(⏪)故(gù )に安(🔺)定(dìng )しす(✳)ぎるほ(👴)ど安定してくっつ(🌮)いて(👘)いるその(🍧)鼻(😥)を(🍡)、校長就任のその日(⏱)以来、生徒たちは(🦋)「ピラミ(🐕)ッド遠望」と(🎙)呼んで鑑賞し(🔹)てい(🚹)るので(🐡)ある(🎽)が、それは(🎽)決して的(de )は(🕡)ずれの形容(🚋)だ(🎟)とは(😞)いえない。生徒間に(🎵)、そ(⌚)れほど安定(🕋)した印象をあたえている(🏍)その鼻が、(🤾)血書を差出(👋)した瞬間、ぴ(😄)くりと動き、しかも多(🙌)少額(🌻)の方(fāng )にずれたように感(📪)じられ(🍕)たというの(🕯)だか(🍙)ら、およそ、その場(chǎng )の光景が察(🥍)(chá(🚙) )しら(🖍)れるで(🐔)あろう。
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