日本《つぐみ av 動画》2行目ライン
つぐみ av 動画あらすじ
と、(🚶)朝(🔶)倉(🍏)先(🚆)生(shēng )は、ちょっと(⚓)思案しあんしていたが(💠)、
「そうね(⛑)、――」
(🐠)次(🔀)郎は(🐼)ご(🌖)まかさ(🧀)な(🛰)かった(🚏)。ごま(🚷)かすど(🔇)ころ(🤥)か、そ(🍰)う(🙈)答(dá )えることによっ(🦑)て、皮肉な喜(🔃)びを(🐚)さえ味わっていたの(🎰)である。
「(🛀)そ(🥈)りゃあ、思うでし(🉐)ょう。」
(🥧)松の木(🐲)の間をもるひっそ(🎦)りした日ざしの中(🔦)(zhōng )に、砂地をふむ(🎥)靴(🚮)音(🌙)がざくざくと異様に高(🏞)くひびいた。そのほ(🌆)かに(🥁)は(🏋)何の物(🥍)(wù(🏽) )音(😀)(yīn )もきこ(🛶)えない(🔗)。
「(🖌)次郎さんが女でしたら、どうなさる？―(♟)―」
そう考(🎊)えると、「かわいそ(🔵)うに」(⛓)という(🕸)先生の言葉(yè )の(🍬)意味は、これまで考えたのと(🌒)はまるでちがったものにな(🍇)って来(lái )た。先生は、その言葉に何(🍌)も(🏷)とくべ(🔛)つな意味を(🐽)も(☝)たせ(💅)よ(🕵)うとさ(🚽)れたので(📂)はない。た(😹)だ先(xiān )生のはっきりしたご(🍋)決(jué )意と自分に対(duì )する愛情とが結びついて、何(hé )の(😢)作為(wéi )さくいもなくそんな言(yán )葉(💟)となってあ(🚋)らわれたまでだ。それにし(🏴)ても、先生(💳)のその(🎳)ご決(jué )意について、自分(🤣)がこれ(🏝)まで(😿)一(yī )度も考(kǎo )え(⭕)てみ(💬)ようと(🍀)さえしなかっ(📘)たと(🏈)い(🖐)うことは(🤚)、何(🔙)と(🏩)いう愚(yú(👀) )かさだ(✂)ったろう。先生が自(🎦)分(🚐)(fèn )をどう考えてい(🤗)られようと、その意(yì(🎟) )味(wèi )で、自分はたしかに(🥚)己を知(😏)ら(😧)ない飛びあがり者だったにちがいないの(💀)だ！ 次郎の自己反省は、(⛔)昨日以来、こんなふうに(🧣)次(cì )第(🐩)に深(shē(👪)n )まって行く(👎)ばか(💨)りだっ(🙃)た。「かわいそ(🛏)うに」(🆓)とい(⛱)う言(🛰)葉(yè )を、先生のごく自然な愛情の言(🕋)葉だ(🛏)と(⛺)思えば思うほど、それが深まって行くのだった。し(🏌)か(🦗)し、そうした自(💺)(zì(🗳) )己(🚥)反省の苦し(👠)みは、(🌘)彼にとってはそう(🌶)めずらしいこ(💈)とではなかった(🦍)。彼は中学(xué )入学(🌳)(xué )以(yǐ )来、とりわ(🥅)け(📤)白(bái )鳥会入(rù(🍒) )会後(😓)(hòu )は(💼)、絶えず(🚡)自己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみを味(wèi )わって来た、(🎯)といっても言い(✈)すぎで(🦒)はなかったのである(⛵)。だ(👑)から、もしそれ(🧞)に朝倉先(xiān )生(shēng )の問(😑)題が(🌖)直接(🎀)結びついてい(⛔)なかったとすれば、彼は、きょう学(⏮)(xué )校で、(🐑)同級(jí )生たちにあ(🌪)や(🚧)しまれるほど暗(😎)い(🚍)顔はし(🤐)ていなか(🎭)っ(👂)たか(🙍)も(☔)知れない。彼を絶(🔽)望に近(jìn )いほどの(🌽)気持(🍣)に(⏰)さそいこ(⛪)ん(🌃)で行っ(🐜)たのは、何といって(🚖)も、朝倉先生の辞(🐪)任が決定的であるという(🍟)こと(💣)に気がつ(🙍)いたこ(🚓)とであった。彼はそれを思うと、(👼)もう何(🐄)も考(📂)える力が(🏳)なかっ(🤥)た。幼(yòu )いころ、(🈶)乳母のお(🛏)浜(bā(🍙)ng )にわかれた(🕕)あとのあのうつろな気持、母(😠)(mǔ )に死(🥝)別れ(🥪)た(🏡)あとの(❣)あ(💁)の萎(🐐)しなえるような気持(🖍)、それがそのまま現(xiàn )実(⏺)となって身に(🍠)せまっ(🍵)て来るような感じがし(🛠)て、きょうは朝から(🆔)誰とも口をきく気になれなかったのである(🉐)。
(🚦)朝倉(🦄)(cāng )先(👸)生の声(📖)は低(🤞)かった(💿)が(㊙)、めずら(⛏)しく(📠)憤りにみちた声だ(🕎)った。次(cì(🐕) )郎(🚺)は、さっき自分が(🎩)街角(🐽)に立っ(🏪)て考(💈)えてい(🧤)る時、変(🦔)にじ(🎋)ろじ(🤳)ろ(🌕)自(🏑)分の(😸)顔(🐧)を見(🔬)て、二度(🐃)ほどそば(🚉)を通りぬけた四十(shí )近(jìn )く(🛌)の男のことを思い起した。
(🏡)それに(🐹)よると、(🌧)血(xuè )書のこと(🏄)は(🎇)、もう昨日のうちに警察や憲兵隊の耳にも入り、県(📸)の学(xué )務課にも(🏥)通報(🍘)されていたらし(🕉)い。今朝はさっ(👵)そくそのこと(💧)で(👺)学務(wù(📡) )課の(⏸)方(🍻)から(👺)電(dià(📖)n )話(huà )がかかって(💴)来(lái )た(🙄)。校長はちょう(🅰)どその時(🎏)四人の代(➡)表(🏔)と会っている最(⭐)中(zhōng )だったので、教(🧓)頭が(🐉)代ってそのことを報告(gào )する(📦)と(🎥)、では一(♏)応お(🈲)だやかにその血書(📙)を受(🍬)(shòu )取るが(🐝)いい。そして校長自(🥞)身(👮)そ(🚯)れをもっ(🔼)てすぐ(🚠)県(xiàn )庁に出頭(tóu )するように、とい(👶)うこと(🥡)だった。教(jiāo )頭が(❗)紙片に書いて校(🎶)長(zhǎng )に渡したのは、そのこと(🕌)だったにちがい(🅰)な(📰)い、というので(✴)ある。
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