朝倉先(xiā(🎞)n )生は、手にも(🌶)っ(💈)ていた(🥈)塾生名簿(👐)(bù )を畳た(🤤)たみの(🆗)う(😾)えにな(🍒)げだして(〽)、腕をくんだ。そして、かなり(🚃)なが(🕡)いこと、眼(yǎn )をつぶって(🍩)だ(📛)まりこん(🆚)でい(🐤)たが、(➡)や(🐭)がて眼(yǎn )をひらくと、ちょ(🤚)っと飯(🍕)島のほうを見たあと、(🎊)みんなの(🦐)顔を見ま(🔻)わして言った。
次郎(lá(🚎)ng )は(🕛)、(🛍)いきなりぴしりと(🗻)胸に笞むち(🏵)をあ(🏻)てら(📵)れた(😇)よう(🎾)な気が(🧥)した。かれの眼には、(🏈)大(dà(🐯) )河(🕘)の、今(jī(♎)n )朝(cháo )のしずまりきった静坐の姿がひとりでに浮(🌬)うかんで来た(🐠)。むろん、先(xiān )生に返す言(yán )葉(❣)は見(jiàn )つからなかった。先生は、すると、微(💙)笑(xià(👼)o )びしょうし(🌙)ながら、
「や(👰)はり(🥉)強(👹)(qiá(⬆)ng )制が必要(yào )だと(🍜)いうのかね(🔒)。それじゃ(🌷)あ話はま(💔)た逆もどり(📂)だ。」
「次郎(🔏)さんの板(bǎn )木の打ちか(🗼)たには、行事(shì )の性質や、(🚗)その(🦉)ときどきの必(🍘)(bì )要で、少(shǎo )し(🥡)ずつちがっ(⛩)た調(➡)子が(🔫)出ますわね。あたしは、(🚆)それ(🤣)がいいと(🎟)思(❣)います(🚒)の。それでこそ、そのときどきの気分(fèn )が(🕑)出るんですもの(🍆)。板木(mù )だっ(👔)て、打ちか(🔎)た(🦁)次(cì )第しだい(💎)では芸(🚂)術(shù )に(🌔)なりますわ。あたし、次郎(📮)さ(🥢)んの板木の音を(⬜)きい(✈)て(🍡)いると、い(❓)つもそう思います(🍶)のよ。先(xiān )生(☝)には叱しかられるか(⛩)もしれな(💃)い(💫)けれど、今(🎮)朝の(🥡)打ちかただって(👬)、頭かぶせに(🔫)わるいとばかりいえ(🌅)ないんじゃない(🍠)かしら。」
「(🏚)そうなれ(🤦)ばい(🥉)いんですが(🍴)、実際は、(😆)やはり、(📟)なるだ(🕺)けおそくということに(🈵)なりそうに思(sī )うんです(🕉)。」(🚥)
とあった。
朝(cháo )倉先生は、この話を語(🎓)り(🛺)お(💎)わる(💆)と、しばらく沈(👝)黙(🔂)し(➿)た(🚞)。
「あっ(🤒)、そう(🏚)だ。僕(🚝)はここだけにへば(😸)り(🏙)つい(👆)ていては、(🛹)いけな(😬)かったんだ。」
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