次郎(láng )は大河の顔を見(jiàn )ると、救わ(🥌)れたような、こ(💐)わい(📒)よ(🕉)うな(🕚)、変な気(qì )になりな(🖼)がら、つと(🤑)めて平静をよ(😵)そおってたずねた(🌁)。
先生は、次(cì(🥡) )郎の顔(yá )を見(jià(🍵)n )る(⛽)と、手(shǒu )帳をひらいたまま、た(🚙)ず(🌻)ね(🏅)た。
「じ(🌃)ゃ(⏫)あ、やはり打(dǎ )ちつづけるより(🕖)ほかありませんね(🔄)。」
(🏖)大河は板木を(🧢)打ちやめ、(♌)けげんそうに次郎のほうをふ(⛳)り(💸)向(xiàng )いて槌をわた(🌷)した。次郎(🏑)は(🍦)、すぐ大河に代わって板木を打(dǎ )ちだしたが、その打(🌤)ちかたは、一つ一(😼)つの(📪)音(yīn )が余(yú )韻よ(🏳)いん(😛)を(🏀)ひ(🗝)く(🍺)いと(🌻)まの(🏁)な(🎟)い(🚴)ほど急調子で、いか(🗞)にも業(yè(🎇) )ごうをにやし(🎉)てい(🐡)る(👷)ような乱(luàn )暴さだっ(🍂)た。
大河(hé(👞) )は(👝)第(🆒)五室(shì )の(🤪)列の一(🔸)番うしろにすわって(🥝)いた(⛰)。しか(🃏)し、ただ静(🌶)かに瞑目め(🍪)いもく(👠)しているだけで、そ(🎟)の顔からは、かれの気持(🌍)ちがどう動い(🎓)ているか(🙂)は(🚗)、(📤)す(🕢)こしもう(🖐)かがえなかった(✉)。
次(cì )郎は、(🍹)朝倉(❎)先生が(〽)、開(🎆)塾(shú )最初の朝(🐃)の訓話くん(🚋)わで(📥)、これほど激はげしい言葉をつかっ(😢)て、真正面(🤡)から塾生(⛴)(shēng )た(🍖)ちに非難をあび(🌠)せ(♉)かけ(⛎)たのを、こ(🚵)れま(😓)でにき(🔱)いた覚え(🍻)がなかった(🧜)。かれは(🌕)、ま(✍)だあ(😟)とに(💁)残されて(📀)いる自分へ(🍻)の非(🌿)難が、どん(🚌)な言葉(👯)で表現されるかを、身がちぢまる思いで(👖)待っ(🐌)ていた。
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