日本《洗脳 av 動画》2行目ライン
洗脳 av 動画あらすじ
「(🔮)馬鹿(lù )に(👕)し(⛷)て(😸)らあ。――」
とに(🥐)かく、こ(🦊)のことは、彼が中学(xué )校(xià(😇)o )の先生にかけていた期待(🕣)が(🔐)大(🎫)きかっただけに、彼(💼)を(🖲)こ(🎌)の(⏳)うえもなく淋し(🔘)がらせた(🍠)。そ(🧢)して(🏩)、ある(💶)先生の(🕳)授業のおりなどは、その時(shí(🌂) )間(jiān )じ(🍈)ゅう、小学(xué )校(🐖)の教室で(😆)権田(tiá(🚱)n )原先生(⬛)に教わっていた頃のこ(🐼)とを思いうかべて、筆記帳にその似顔(yá )をいくつも(🌡)書き並べてい(🏚)たこと(🌂)さえあった。し(🏊)かし(🦌)、(㊗)一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ月とた(⏩)つうちに(💳)、中学校と(➰)いうと(🌹)ころ(😱)は(🚯)、(🤔)どうせそ(🎁)うしたものだ、と諦めるように(Ⓜ)なり、その(😖)淋(lín )しさも、い(📗)つとはなしにうすらいで(🖲)行ったのだった。
(🥊)俊(💝)亮は、次郎が学校(xiào )から帰ってく(📟)ると、待ちかねていたように、彼にその葉書(🌐)を(💘)見せた。そ(🤘)して、久(jiǔ )方(🕯)(fāng )ぶりに(🧞)彼の頭を(🚥)か(💩)る(😽)く(🚭)ぽんとたたいた。
次郎と詩(shī )、―(🌈)―読(🏀)者の中には、(👤)この(🌷)取合わせを(🆙)多少滑(huá )稽(⏺)だと(🏌)感(🏚)じる(📞)人がある(😼)かも知れな(🎲)い。なるほど、次(👙)(cì )郎は、詩(🗺)を解す(🐆)るには、こ(🐸)れまで、あ(🧣)まりに(🈁)も(👈)武勇(📔)伝的であり、(📃)作為(🧟)的(de )で(💺)あっ(🍫)た(💼)といえるだろう。
二人は、それからも、しばらく(💌)は大沢(zé )の噂を(🔂)した。次郎には、(🛑)「親(qīn )爺」(🎀)という綽名が、い(🤮)か(🌔)に(🏉)も大沢にぴったりしている(📼)ように(📇)思えた(🙎)。そし(🚅)て、(🔷)そんな友達(🎤)(dá )をもってい(🌑)る恭一(yī )を一層尊(⛴)敬したくなった。同(tóng )時(shí )に、彼の昨日からの気持(💅)が次第(🚏)(dì )に明(🐛)る(📏)くなり(🏣)、(🛡)これか(🛬)らの闘いが非常に(🤯)愉快な、力強(qiáng )いもの(🗿)のように思(📈)えて来たのである。
(🎞)誰(😆)よりも(🎓)感(🐛)激したのは、恭(👬)一(🥤)(yī )だった。正義感(gǎn )の(👨)鋭いわりに(🚮)、気(qì(🍂) )の弱(⏩)(ruò )い(🚢)彼は、大(🤘)沢の(📼)こ(🈸)の言(✂)葉で、力強(qiá(🌼)ng )い支(zhī )柱(🎲)(zhù )を(🚨)得(🏼)(dé )たよう(🍂)な気(qì(✨) )がした(😷)。彼は、(🕸)何(🐉)よりも、そ(🚥)れを次(cì )郎(📚)のために喜んだ。そして(👄)、その日(🦈)(rì(🌺) )の授業が(🆑)終(🍸)るまでに、(💪)彼は、次(cì(📏) )郎の生(😰)い立ちや、彼(🗯)自身(🦎)の次(cì )郎に(🚱)つい(🤟)ての考えなどを、何もか(🚣)も、大沢に打ち(🚂)明けた。
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