フェラ 動画《w エックス ビデオ》2行目ライン
w エックス ビデオあらすじ
「(💄)もう間もなく(🗽)帰るこ(🐯)ろ(🎩)だわ。」
四(🚔)人がこもご(🔻)も語った(☔)と(🎁)ころを(🚥)綜合すると、こう(🕡)である。――(👯)
(🍽)次(🈵)郎は、ふし(🚚)ぎにも思(sī(🌷) )い(⬛)、いくらか滑稽(⛓)にも(😲)感じな(📔)がら(🤡)、(🧟)歩(🍕)き(🍯)出そうとした。が、(🏷)そのとき馬(🎼)田のほか(🥔)にもう一人、彼の眼に(🌽)うつった人(🦂)影(🐫)があ(📼)っ(🤴)た。そ(👉)れ(📁)は(👇)、土手の(🔪)ずっと(🌫)向こうの方を(🎽)小走りに(🌅)走って行く女(⤴)学(xué )生の姿(🔨)であった。その制服姿(🎶)は、もううし(🏆)ろから(🔌)見(🏃)たの(♿)ではちょっと(🌛)誰だ(🦀)か(⏺)判(🙇)断がつきかねるほど遠ざ(❇)かって(🏬)いた(⤵)が、次郎にはそれが道江だとい(😃)うことが一(⬇)目でわか(🚈)った。
(👎)校(xiào )長(🥇)(zhǎng )室における会見の様(🎎)子(🛍)は、あとで(💩)四人が――(🍢)と(🔪)言(😝)っ(🐻)ても平(píng )尾は(💂)あまりしゃべらなかっ(🌩)た(🍩)が―(🦆)―み(📦)んなに(⌚)話(huà(😳) )したところによ(🚸)ると(♒)、かなり悲(bē(㊗)i )哀感を(🌪)そ(🥑)そる(🚭)もの(🐖)だったらしい(🙉)。元来(lái )花山(🎡)校長の(📥)鼻(😝)(bí )は、馬田が次(🕋)(cì )郎のうちで言っ(🦖)たよう(🥙)に、実際いかにもち(🔉)ょっぴりしている。恰(👭)好だけは、(🛣)美人の鼻といっても(🎏)いいほ(👑)どとと(😲)の(💊)っている(🔱)のだが(♎)、顔(🔋)(yá )の面積(🚚)に比較して、そ(⏯)れがあまり(⛔)にも小(xiǎ(🏸)o )さすぎ(⏹)るのである。血色の(👖)わるい、それでいて(🕧)いやに(📻)つるつる光(📨)っ(♓)ているだだっ広(🔣)(guǎng )い顔のまんなかに、つつま(🚞)しすぎるほ(🐾)どつ(📬)つましく、そしてそ(🌵)れ故(💺)に安定しすぎるほ(🚧)ど安定(🧒)(dìng )し(🤯)てくっついてい(🐢)るその鼻を、校(🌚)長就(🐂)任のその日以来、生徒たちは「(⛺)ピラミッ(✉)ド遠(yuǎn )望(✳)」と呼んで鑑賞し(🏝)ているのである(🕟)が、それは決して的(📂)は(🙌)ず(👏)れの形(🤭)容だとはい(🔦)えない。生徒間に、それほど安定した印象(xiàng )をあた(🕑)えているその(🛩)鼻(bí )が、血書(⏬)(shū )を(🎱)差(📢)出した瞬(😇)間、ぴくりと動(dòng )き、(🦂)しか(🏍)も多少額(🌶)の(🌍)方にずれた(💂)ように感じられたという(👘)のだから、およそ、その(⛱)場の光景(🧚)が察しられるであろう。
「何しろ、朝(cháo )倉(🎩)先生(shēng )の退(tuì(🚙) )職(zhí )の理由が(🎢)理由(🌔)だし(⏭)、君(🕒)たちの行(háng )動を当局(🙋)(jú )で(⛸)は極力警(jǐng )戒(jiè )しているら(🚳)しいんだ。万一ストラ(🌨)イキにでも(📄)なったら大変だぜ(🎍)。」
「ストライキには、僕、絶対に反対するつもりで(🤾)す。」
「まず、(🌕)平(🗃)(pí(🏽)ng )尾(💎)と同類(lèi )項だろうね。」
(🏭)校長室がひっそり(🔅)してい(🛄)るの(🌵)にひきかえて、(📧)教員(yuán )室は何とな(🏕)く落ちつきがなかった。三人、(🕺)五(wǔ(💃) )人とか(🚮)た(🏜)ま(📞)って立ち話をし(😬)てい(💺)る様子が、あけ放した窓から、い(🔜)つも生徒たちの(🛀)眼(yǎn )にう(📵)つった(🐲)。また四(sì )年(🏊)や五年の教室に出(🚓)て来(lái )る(🔕)先生たちの態度にも、ふだん(💤)とかなりちがっ(🛌)たところがあった。いつも駄(🎐)じゃ(🚨)れ(🤤)をと(🕙)ばす(🚺)のを得意にしてい(🔪)る先(xiā(💓)n )生がい(🍌)やにまじ(🔄)め(☔)だったり、これまで教(🔎)科(kē )書(shū )以(🚝)外の話(huà )な(🌓)んか一度もしたこと(🏌)のない先生(🚷)(shēng )が、とってつけたように、修(xiū(💆) )身めいた話をし出し(🏠)たり、(🈁)また中には、変ににや(🚖)にや(📺)しながら、(🏅)「こ(😦)ないだ大垣前校(🚡)(xiào )長(zhǎng )からお手紙(zhǐ )を(🈁)い(🌕)ただいてね。」と、そ(💲)の(🐑)手紙の中に書いてあったと(🧠)いう一(yī )二の文(♎)句(🔸)を引(💨)き出(chū )し(🚉)て、前(qiá(🗄)n )校(😙)長(zhǎng )をほめ(💒)、自分と前(qiá(🍐)n )校(xià(🎇)o )長の(✴)間には何(💁)か特別の(❕)関係(🕷)でもあ(🅾)ったか(🍄)の(🌿)ようにほのめか(📜)した(🤥)り(🔜)する先生もあった。す(🛌)べてこう(😾)いうこ(📃)とが何を説(shuì )明しているかは、生(shē(🐐)ng )徒(🌸)たちにむ(🕌)ろんわか(🤛)りすぎる(💈)ほどわか(🎧)っていた。だから休み時間になると、彼(🛄)らはそれ(📮)を(👏)材料(liào )に(🤨)して(🍑)先生(🐶)たちの品定めをするのに忙(máng )しかった。こ(💙)んな場合、いつも奇抜な思(🎵)いつ(🌞)き(🎈)をやる(😚)ので人(rén )気のある五年(🦖)の森川という生徒(tú(💽) )は、四(sì )年と五年(nián )の各教(🧦)室(shì )をまわって(🕧)そ(💯)の品定(dìng )めを(💌)きい(🐬)てあるいてい(🕋)たが、昼(📊)休み(🏼)の(🗼)時間には、も(👿)う校友会事(shì(📶) )務(📱)室の黒板に(🛴)「教員適(shì(❌) )性審査(🎊)採(💙)点表」という(👀)のを書きあげていた。校友会事(shì(🏋) )務(🔝)室(shì )は、生(shēng )徒(⏲)控所の横の小(🐅)さな室で、間(jiān )はガラス戸で(🥜)仕(🏋)(shì )切ってあったの(✖)で、控所からはまる見えだった。校(xiào )友(yǒu )会(🦗)(huì )の委員(🚚)た(❕)ち五(wǔ(👵) )六名が(🥨)中(zhō(🤾)ng )でわ(🍔)いわいさわいでいる声をききつけて、ふだ(🤱)んは遠(🔤)慮し(🏍)がちな(🐇)一二(èr )年の生徒たちまでが押(yā )しよせて来たが、その採点(diǎn )表の(🔷)左(🐲)の(🤱)端には、馬賊(🏌)(zéi )、チャッ(🐽)プリ(🥈)ン、か(🚴)まきり、あざらし、おで(🐿)ん、花王石けん(❇)、(🍔)長茄子、瓦煎(🔏)餅、といったよ(🐓)う(🈶)な(❗)先生たちのあだ名(🏽)が縦(zǒng )に(🈳)ならん(🚃)でお(🦓)り、それに括(🤡)弧(🙀)かっこして受持学(🈴)科(👌)名(⛵)が書(🛣)いてあ(😥)った。そして、その(🧙)右に点数欄(📊)と備(👛)考欄とがあっ(😓)たが、点数欄には五点(diǎn )というのが(🚸)一つあるきり(🚜)で、あと(😳)はみ(😙)な四点(diǎ(🔭)n )以下だった。零(📥)(líng )点はさす(🙏)がに一つもなかった。備考欄には、「(🏍)品性下劣、御(yù )殿(🦀)女中の如し(🔱)」とか(🥄)、「駈落か(🔧)けおち三(🌸)回心(🤕)中(🍞)未遂一(🖋)回」と(🚃)か、(🔶)「野心(xīn )満々、惜しむら(🌁)く(🍧)は低能(né(🍁)ng )」と(🚻)か、「彼いつの日にか悔い改(😸)めん(🚿)」とか、「愚鈍(😣)なるが(🐉)如くにして、最(zuì )も警(jǐng )戒(⌚)を要(yào )す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(🙇)(diǎn )の評点をも(✔)ら(🦈)ったのは「あざらし(🕓)」先(xiā(🐥)n )生だ(🚐)ったが、その備考欄には「性粗野(🥐)にして稚気あ(🏠)り、(🍘)陰険(xiǎn )とは(🍌)認(🎍)(rèn )めがたし、合否の判(pàn )定(💿)は(🎚)後日(🐵)会議の結果にまつ」とあった。
「す(🏰)ぐ(🙁)う(🌙)しろか(😬)らさ。二(èr )丁ぐら(🖼)いはなれ(🥜)てい(🤨)たかな。」(✌)
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