塾の庭にあ(📝)る樹(🌩)木の緑も深(shēn )い。清(qīng )すずしそうな(🔐)ア(🔅)カシヤの下(xià )には石に腰掛けて本を開(kāi )ける生徒(tú(🐽) )もあ(🐩)る。濃い桜の葉(🐸)(yè )の蔭には土俵が出来て、そ(💓)こ(😌)で無邪気な相撲(pū )すもうの声が起る。この山(🌬)の上へ来(🔺)て二度(dù )七月をする高(gāo )瀬には、学校の(🗡)窓か(🐠)ら(🏙)見(🚼)(jiàn )え(🧕)る(🍑)谷や岡が余程親しいものと成っ(🎨)て来た。その田(🎶)圃側たんぼわきは、(😏)高瀬(🚒)が行っては(🌒)草(💱)を藉し(🎛)き、(📢)土の臭(🔬)気に(🐥)おい(😛)を嗅(xiù )ぎ、(⛴)百(🖋)姓(🤩)の仕(⛏)事を(🅿)眺め、(🗒)畠の(📖)中(zhōng )で(⏫)吸う嬰(yīng )児あ(⛄)か(♉)んぼの乳の音(yīn )を聞(💉)(wé(🕟)n )いたりなどし(👵)て(🐑)、暇さえ(😿)あれば歩(bù(😢) )き廻(huí )るのを楽みとするところだ。一(🏓)度消えた夏(xià )らしい白い(🍌)雲が復た窓(🔮)の外へ(🚜)帰って(👙)来(💸)た(🏫)。高瀬(👟)はその熱を帯びた、陰(🦔)影(yǐng )の多(duō )い(🦌)雲(🤘)の形から、青(🌾)空を流(liú )れる遠い水蒸気(🗳)の群まで、見(🐴)分けがつくように成(🤡)っ(🏫)た。
小使いの音(yīn )吉が来(lái )て三(🏊)尺四方ばかりの炉を新(xīn )規に築(🎂)(zhù )つ(✋)き(📳)上(👽)げてくれた頃、高瀬(🚝)は先(📮)生(shēng )の隣屋敷の方から(🤛)ここ(📚)へ移(🍓)った。
「こ(🍍)れ、繁、(🔹)塾の先(xiā(🧚)n )生(⬆)(shēng )が被入(rù )い(💅)らしった(🚿)に御辞儀しないか――勇、お前はまた何だッてそ(🐢)ん(🗾)なところに(✝)立ってい(🐗)るん(🤱)だねえ―(🤼)―真(💵)実ほんと(👔)うに(👤)、高(☝)瀬(⛪)さ(🎚)ん、私も(🚍)年(🔁)を取りましたら、(📌)気ぜ(🏰)わ(🚜)しくなって困りますよ――」
(🏼)浴(🕖)場には桜(yīng )井先生も広(guǎng )岡学(💥)士も(👝)来てい(⬜)た。先生(🥚)は(🥤)身体(🏖)を拭いて上りかけたとこ(🐤)ろで、学(xué )士(shì(🧒) )だ(😜)け鉱泉(🛷)の中(🍛)(zhō(👘)ng )に心地よさそ(🍃)うに入(rù )っていた(😔)。硝子ガ(🌗)ラス戸の外(wà(☔)i )には葡(🍰)萄ぶどうの蔓(🍹)つる(♊)も延び延(yán )びとして(📝)、林(🦓)檎(🕹)りんごの(🎴)植え(📘)ら(🔁)れた(📧)畠(🐲)な(🛤)ども見える(🔚)。
「俺おんにもおくれやれ」(🚺)と鞠子(🎠)は母が口をモガモガさ(💒)せるのに目をつけた。
塾の小使(🔼)も(🍡)高瀬に(⏭)は先生だ(🤒)った(➿)。音(👨)(yīn )吉は(🔬)見廻り(🧚)に来て、鍬の持ち方(fā(🚨)ng )か(🤒)ら教えた。
桜井(jǐ(🕒)ng )先生の奥(🎡)さんは(🗳)庭づたいに隣の家の方か(🗽)ら廻っ(🎢)て来た高瀬に(🏎)尋ね(😭)た。奥さんは縁側のところに出(🤑)て、(🦏)子供に鶏を見(jiàn )せてい(🏋)た。
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