「(🏊)先(xiā(🐪)n )生(shēng )は(🎌)、ぼくの(🚐)や(😘)りそこ(🐭)な(🥧)い(🤛)を、どうしてあ(📣)からさまに話(😃)(huà )して(🤓)くださらなかったんですか。」
次郎が入り(🗄)口に立って様子(zǐ )をながめて(♍)いると、
「でも、(⛹)道案(🥋)内によく(🚏)引っぱり出(chū )されなか(🕜)っ(👱)たこ(🥄)とですね。」
(⬜)と、大河(🖼)は槌を(🈹)ふるいながら、こ(🍿)たえた。
(🤢)かれらの大多数は、まだ(🤮)むろ(📿)ん、人間生活に(🌎)とっての自(🎊)由の価値や、そのきびしさについ(👯)て、ほんとう(🕗)に(🥘)目を(💟)覚(🔈)さましていたわけでは(🚛)なく(🚟)、友愛(🛁)塾とい(🌮)うとこ(🍬)ろは一風(👌)変わった指導をやるところだ(🧙)ぐらい(🚂)にしか考(kǎo )えてい(♓)なかっ(🚹)た。しかし、(🎐)それにしても、(🚣)そうした言葉(yè )が、(🗳)しだいにかれら(🍑)の間(👃)(jiān )にと(🚏)りかわされ(🎮)るようになったという(🎧)こと(🆖)は、た(🔕)し(💩)か(🍨)に一(yī )つ(🛐)の進(jìn )歩であ(🕎)り、混(👈)乱と(🤖)無(🍳)秩(🛅)序(xù )むちつじょの(🕕)中(🔇)(zhōng )で、不十分ながらも、何(🤩)か自主(⏭)的(de )創造的(de )な活動が始まってい(🎪)る証拠しょうこにはちがいなかったので(🍆)ある。
「(📘)今のところ(🚑)、平(🐪)木(📐)中佐の影(🏗)響(🌻)え(🕸)いきょうでどうこ(👗)うという(🛌)よ(💯)う(👙)なこ(🤬)とは、(😌)全然ないように思(sī )いま(🔜)す。」(🔒)
七(🔒)時の朝食ま(🏯)でに(🕙)は、まだ二(🏣)十(shí(📀) )分(🕛)ほど(🚯)の時(shí )間があり、(🗺)その間に食事(🍼)当番(fān )は食卓しょくたく(🧢)の準備をや(🍭)り(🕤)、そのほかの(😗)も(⛰)の(🧢)は、自由に新(xīn )聞(🕌)に目(🚙)をとおした(🚦)り、私用をた(🚭)したりす(❇)る(🚾)のだった。次郎(🚽)は(🥅)、(🏘)い(🕤)つも(🌯)なら、こん(⛲)な時間にも、でき(💷)るだ(🥊)け塾(shú )生(🐴)(shēng )たちに接(🆗)(jiē )触(chù )せっ(🍷)しょ(🕕)く(🗜)し(🎯)て、(🦏)かれらの感想をきいたりするのだった(🔋)が(💘)、今日は、広間を(🎎)出るとすぐ、塾長室(🌰)(shì )に行き、朝(cháo )倉(cāng )先生に向かって、なじるよう(🛂)に言(🔃)った。
(⛑)次(cì )郎が、寒そうに肩(🕜)かたを(➕)すくめながら、言うと、
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