(🔮)次郎と詩、(🐱)―(🥢)―読者の(🤡)中には、この取(🖖)合わせを多少(💈)(shǎo )滑(huá )稽だと感じる人(ré(⬜)n )が(💬)あ(🚠)るか(👆)も知(🚲)れない(✔)。な(🚦)る(🤢)ほど、次郎(láng )は、詩を解(jiě )するには、(🐭)これまで、あまりに(✋)も武勇伝的であり、作為的であ(🏠)ったといえるだろう。
大沢は、しばらく(⛩)は(🧝)、にこ(✨)にこ(➰)して(♎)それを聴いて(🥩)いたが、そろ(😥)そろみんなが喧嘩腰になって来(🌋)(lái )た(⬆)のをみると、だしぬ(🐒)けに怒(🌮)鳴った。
(🧛)もっと(🏎)も(🚳)、(🥥)生徒(tú(🦄) )間の噂によると、校内に二(🔘)人や三人は、尊敬に値(🗳)(zhí(🚞) )する先生が(😮)いないでもないらしかった。ま(👫)た、入(rù )学(😍)式(🃏)の時(shí(🎳) )に、(🤫)彼が校(xià(🖋)o )長か(🗃)らう(🐀)けた印象も、(🚲)まだすっか(🎥)り消(🐉)えていたわけ(🔠)ではなかった。しかし(🚏)、そ(❄)う(🔍)し(🚮)た先生(🏌)たちは、次郎たちと(🐶)はまるでべつ(🈴)の(🍾)世界(🙎)に住んでいるようなもので、めったに(🈴)その顔をのぞくことさえ出来(lái )ないのだった。次(🏹)郎(láng )は(⛷)、そ(📅)のため(🏧)に(🦉)、中(😼)学校というところは(💌)、(🕚)小学校にくらべ(🛡)てずっ(🏄)と奥行(háng )がある(🐚)ような気もしたが、(🍬)またいやに不便(🔖)なところ(🌰)の(🆑)ようにも思った。
そんな声がどこか(✍)らかきこ(🔓)え(🎏)た(🔽)。
「そうだ(⚾)ろう。僕(pú )も四年生(➰)全(🆕)(quán )体(tǐ )の名でバック(🔯)す(🎍)るのは不(bú(👺) )賛成(chéng )だ。」
「え(😹)え、見てたん(🆕)です。地べたを見(📉)るのは(🐬)無(🎙)(wú(💪) )礼(👣)だ(🛳)って言うから(🔄)、顔(yá )を見てた(🚥)んです。」
「僕、いっぺん(🛃)も(⛸)会っ(😆)たことがないようだね(😽)。君の家で(🎦)も(✳)。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025