日本《x ビデオ ふたなり》2行目ライン
x ビデオ ふたなりあらすじ
「本田が？(🥍)……まさか。」(🏾)
と、朝倉(😮)先(🎫)(xiān )生はわざと次(📖)郎(🎒)か(🤧)ら眼をそらしながら、
「それがき(🚫)っ(🚱)と(🤡)大(🐖)(dà )きな問題(📱)になると思う(🅱)ね。」(⛽)
(🧙)彼は(🔭)、し(👧)かし、(🐦)そ(🎫)れから(🚝)も、校(xiào )内(nèi )を方々歩きまわ(➕)って、上(🧐)(shàng )級(jí )の(🥁)生徒(tú )た(📮)ちが幾人(🥗)か(👏)かたまって話しているのを見つけては(🐜)、その仲間に入り(㊙)、それ(💏)となくストライキを(🐜)煽動す(🐟)る(😿)ようなことを言ったり、次郎をけなしたりするこ(🌯)とを(👺)忘れな(🥣)か(💈)った。
そう言っているところへ(👑)、ちょうど徹太(tài )郎(🤜)が(❇)帰(🏿)って来(♒)(lá(🤓)i )た。茶の間(🖐)にはいって来て次郎(🎗)たちの顔を見(jiàn )る(🍡)と、「よう」と(🦖)声(🍄)を(💨)かけ、すぐ服を(🥨)ぬいで真裸にな(🤞)り、井戸(🍹)端に行(🅿)ってじゃあじゃあ(🚿)水(🎞)をかぶっていたが、まもな(🗿)くぬれタオ(🔙)ルを両肩(😠)に(🌿)かけ(😝)ても(➕)どって来た。そし(🍞)て、敏(🎚)子に向(xiàng )って(🎪)、
(🔢)こんなふうで、校内は(🧒)そ(😞)の日(rì )じゅ(📹)う決して(🤴)静かであったとはい(👧)えな(✅)かった。下(xià )級の教室(🦏)まで(🥠)が何とはなしに落ちつきを失(⬜)っていた。ふだ(🌃)んなら何でもない(🖤)ことにま(👞)で先生(💧)たち(🎱)の(🏐)神経(jī(😽)ng )がとが(🕢)り、(😔)先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒(tú )たちはその神経に触さ(🌂)わっ(🐲)てみる(💺)のを楽し(🍱)むといったふうであった。大垣前校長(🤩)は、いつ(🔙)も先(xiān )生(🌘)たちに向かって、「(⏸)生徒(tú )という(👸)ものは、自分たちのために(♐)先生(shēng )が命(mì(🏳)ng )を(🔝)すてるまでは(💲)、その先(xiān )生(👔)を偉い先(⛸)生だ(🐣)と(♍)は思わないものだ。それを覚(🍐)悟(wù )の上でな(⤴)く(🙅)ては、真の教育は出来(lái )な(🛴)い。」と言(yán )っていたが、その意味(🔠)をほんと(🍛)うに理(lǐ )解した先生は、朝倉先生を(🏜)のぞ(📮)いて(📟)は、(🏒)おそ(🍷)ら(😘)く(🏩)一(yī )人もいなかっ(⛺)たろうし、今で(⛲)は(✏)、(🦅)どの(🐥)先生(🎢)にも、そんな(🦍)言葉は単に言葉とし(🏝)てでも思い出(👠)されて(🚧)いそ(🐚)うに(♟)なかった。こ(📸)うして先生たちは自(zì )分(fè(🍣)n )を下(xià )手(shǒu )に護(hù(😖) )ろうとして、一(⛽)歩一歩(bù )と(🔒)自分を(👐)生徒(tú )た(🤔)ちの侮辱と嘲笑の中に追い(🏝)こんでいた(😈)の(🎻)であ(🌄)る。
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