(🍘)四(🤳)人の報告は、みん(🌀)なをふき出させ(🍲)た(🍗)り(🤧)、憤慨さ(🚾)せたり、不安がらせた(👜)りした。しかし、ともかくも血書が(👏)県庁に差(💅)(chà )出されるよう(👍)になっ(🌆)た(👭)ということで、(🔽)一応(yīng )納得なっと(📇)くするよりほ(🚎)かなかった。校(🧢)長(zhǎng )が(💰)教頭(🔛)から紙片を受取(🕍)ったあ(🏰)と、急に様子が(😕)変ったということについては(🛺)、四人をはじめみん(👌)な(🎗)も不(🥖)(bú )審(shěn )に思(🚴)い、うまくペテンにかけられたのでは(🈸)ない(📜)か、などとい(🍐)うもの(🍪)がいたが(🎛)、事情は間もなく(😥)判明(míng )した。それは、教員室で先(🍟)生たちがひ(🚴)そ(🕜)かに話し(👵)あっ(😐)ていることが、給仕(shì )の口(kǒ(🏚)u )をとおして、いちいち生徒(tú )の(🐧)耳にはいっ(🐜)て(😒)来たからであった。
(👔)次郎(láng )は思わず立(lì )ちどまった。馬(mǎ )田と(🗺)言葉(🕡)をかわすのが、きょうは(🌞)とくべつ(📉)いや(🚦)な気がす(💓)る(🎭)のだっ(🙂)た。しかし、彼(🆓)はか(🚊)くれ(👨)る気に(💉)は(🚘)なれ(🦑)なか(💂)った。か(👄)く(📪)れたりするの(🌁)は(👆)、相手(📷)が馬田であるだけに、よけい卑屈(qū(😸) )なように思(🚨)えた(🥘)のである(🏍)。
「(🙁)そ(🐄)う? (🕛)じ(🐀)ゃあ、何にも出来(lái )ませんけれど、あ(🚺)たし(🌔)すぐお支度(dù(💲) )し(🗣)ますわ(🆘)。…(☔)…道(🍒)ち(👿)ゃ(🎐)ん、さっ(👩)きから(🍚)のこ(⛔)と、自分で義(🎋)兄(xiōng )さんにお話し(🏳)てみ(💜)たらどう?」
(🚷)四(🔲)人(rén )がこもごも(😉)語ったところを(⤴)綜合(hé )する(🕥)と、(🥀)こ(🎳)うである(🧝)。――
「(🐚)用が(🅾)ないか(📓)らって知らん顔するのは失(shī )敬(jìng )じゃない(🌝)か。」
「君(⛸)らは(🛢)す(📿)こし本田(tián )を買いかぶって(🚀)いや(💢)しないかね。」(🌵)
敏(mǐn )子の(🕔)言(👙)(yán )葉(yè )つきには(😱)、道江と同じ意味のこ(🚜)とを言うにして(🥤)も、どことはなしに知(zhī(🍻) )性的なひらめきがあっ(🥩)た。次(cì )郎に(🚰)は、そ(📃)れが(📖)はっ(😌)きり(🥗)感(gǎn )じ(😩)られた(🦑)。それ(🏳)だけに、(🌃)彼(😶)の道(⛓)(dào )江に対す(🤳)る腹立たし(🤤)さは一層つ(🎼)のるのであった。彼(😿)はいかにも(🕹)不服(fú )そうに、しばら(🕙)く敏子(zǐ )の(🔰)顔を見つめていた(🥙)が、
と、うなるように言(yán )っ(🔂)たが(🔀)、
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