「(🐾)学(🔄)校がい(💃)やにな(🈵)りゃしない。」
「ふむ、生意(🥇)気そ(✡)うだ。」
(自(🦅)分は、大沢(➖)に(⛪)、心にもない偉がりを(🌑)言っ(🧐)たつもり(🏿)は(🆑)少しもなかった。しかし(🚑)、(🌐)自(zì )分の言(🥁)っ(🏍)たことに、ほんとう(🤕)に自(📏)(zì )信が(🎪)あ(📠)った(👾)かという(😫)と、そうでもなかった(🔖)よう(🔞)だ。)
「なるほ(🐗)ど、(🛬)そいつは名(🦒)(míng )案(àn )だ。そんな工合にやる(📑)と、五(⌚)年生に対(duì(🥌) )して自(🔻)(zì(🎥) )然四(sì )年(🐮)生の(🤒)権威を(⛰)示すこ(🐕)とも(🚆)出来るわけだ。」(🏦)
「元来(🥗)、正(🏳)義は階(jiē )級(jí )に(😕)あ(🌝)るんじ(🚲)ゃな(🎬)いん(🍺)だ(👴)。どんな階級(jí )に(🖖)だって(🎟)、正(🚟)しい人もいれば、正しくない人もいる。正義は、(🏣)それをも(♉)って(😴)いる一人一(yī )人の胸にしかないんだ(⤵)。五年(nián )生は五(🥢)年(🔶)生(🐣)なるが故(📍)に正(zhèng )義の持(🉐)主ではな(💑)い。同様に(🤵)僕(pú )らも、四(sì )年生(🍝)なる(🤧)が故に正義(yì(💭) )の擁護(🙍)者だと主(📀)(zhǔ )張(👞)(zhāng )するわ(❎)けにはい(📫)かない(📣)。四(sì )年生とか(🕳)五年(nián )生とかいうことは、要(🧕)するに正義(💦)とは(👓)何の関(wān )係も(🖍)ない(🦗)こ(👤)となんだ。そ(✝)れをいかにも関(😪)係(🤢)(xì )があ(🐮)るかのよ(🐳)うに思(🌚)いこん(🍅)でい(🐲)るところに、この学校の病(bìng )根が(🏙)あり、校(xià(🐨)o )風のあがらない大(👗)き(🤡)な原因(yīn )があるんだ。この学校では(🗽)、上級の(🆙)名においていつも正(zhèng )義が(🌷)蹂躙じゅうりんされている。現に本田(🎿)の弟の場合が(🔱)それだ。僕(🍒)はもう一度(🔦)(dù )はっきり言う、正(📯)義は階級にな(👛)くて人にある(🚘)んだ。もしそうでなけれ(🦏)ば(🕴)、(💈)全校(👘)(xiào )一致も期待出来ない(😕)。そ(📚)れが期(qī )待(❣)出(🍜)来るのは、正義(❄)が階(🚣)級の独占物どくせんぶ(⬛)つでなくて(🥫)、何人の胸(🐀)にも宿りうるから(🍨)だ。だから(🎞)僕は、同級生(shēng )の団結(jié )よりも、正し(🌉)い(💈)人の団結が先(🚫)ず必要(⚫)だ(❔)と思(sī )う。僕は(👫)四年生(🌤)を愛(🛢)し(💏)、(🖋)五(🥠)(wǔ )年生を憎む(⛄)ために、本田の弟(〽)を(🏘)バ(📳)ックしよ(😓)うと(🐳)言う(👕)んじ(🎞)ゃない。僕(pú )は学校全(🙈)体を愛(🌄)するんだ。学校全体(💄)の正(♓)義を愛する(🦑)ん(🌤)だ。そのためには、(➿)本(🛂)田の弟(🎯)(dì )のような、不(bú(🥍) )正に屈(qū(🔙) )しない(🐌)魂を(🐀)あくまで(🏉)も擁(yō(🌹)ng )護しなければ(👷)ならんのだ。問題(🏮)は、四(🔯)年生の権(🔌)威(♎)(wē(🍈)i )がどうの、(🧛)名誉(🎦)がどうの(🔠)というよ(🐏)うな(💐)、そんなけちけちしたことに(🕉)あるんじゃな(⏮)い(🛷)。大(dà )垣校長の謂(wèi )いわゆ(🛳)る大慈(👂)悲(🍗)の精神に生き、全(⏳)校の(🥕)正義(👮)(yì )を護(hù )ろ(🌭)うと言うんだ。おれの言ったこと(🔻)を誤(wù )解せ(🏭)ん(🎴)よう(🍠)にしてくれ。」
乳(🐿)母のお(🏨)浜(📜)には、(🌞)次郎(✡)は、それから(🔲)も、たびたび手紙を出した。返(fǎn )事(🕛)には(👂)、いつもきまって、一番に(📗)なれとか、偉い人(📧)に(🚳)なれとかいうようなことが書(shū )いてあり、また、(👛)それとなく、今度の母(mǔ )との(🚙)折合(🤢)いがうま(🎯)く行っているかどうかを、知り(🐸)た(🤣)いよう(📢)な文句(jù )がつらねてあった。次(🌾)郎は(🌃)、しかし(📰)、そのい(🌃)ずれにも、(🥗)たい(📍)して心(xīn )を(🧛)動(dòng )かさ(🈹)なかった。彼は、(⚪)そうした(💘)手紙によって、お(🐰)浜の自分に(🥜)対する愛情(qíng )を十分(fè(🎁)n )に味わいながらも(🍾)、すでに一(🍚)段と(🚞)高い(🔼)ところに立って、その(🕑)中の文(🐠)句の意味を(🐬)読(dú )もうとする気持にな(🧝)ってい(💆)た。そ(💗)れはちょ(🥔)うど(🍀)、多く(🔤)の(🖤)大学生(👛)が(🆎)故郷の母から来る訓戒の手紙を読む時の気持と(🗃)、同じようなものであ(🎠)ったらしい。
「だって、うるさい(⏱)ぜ。今年の五年生には(🌻)、あ(🍬)っさ(🛂)りしない(🎭)の(💀)が、ずい(🚱)ぶん(🍍)いるん(⏰)だから。」
誰よりも感激したのは、恭一(✈)だ(👱)った(🕓)。正(zhèng )義感(🎯)の鋭いわり(🆙)に、気の(🥔)弱(ruò )い彼(🖥)は、大(dà )沢の(🔃)この(🔟)言(🌍)葉で(🐿)、力強い支柱を(😦)得(📏)たような気が(🌰)し(🖋)た。彼は、何よりも、そ(🍩)れ(🎮)を(⛅)次(cì )郎のために喜ん(🥢)だ。そし(🐙)て、その(💖)日の授業が終るまでに、彼は、次郎の(🎳)生い(🚰)立ちや、(📪)彼自身の次郎につ(🍡)いての考えな(🖊)どを、何もかも(⛑)、(📹)大沢(🕎)に打ち明けた。
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