朝倉先生の(🐩)声は(🌇)低(dī )かったが(🌁)、めず(🤸)らしく憤(🥏)(fè(✅)n )りにみ(🍅)ちた声だった。次(cì(😰) )郎(láng )は、さっ(🗯)き(🗼)自(👯)分が街角に立(🛋)(lì )っ(😢)て考えている時、変に(😴)じろじろ自分(fèn )の(😞)顔(🆔)を(📕)見て(😋)、二度(dù )ほどそばを通(tōng )りぬけた四十(🐩)近くの男(🍓)のこ(😚)とを思(sī(🔈) )い起(qǐ(👱) )した。
(⏺)次(cì )郎は、学校のこんな(👙)様子(💅)を、(🐯)終(🤟)日(rì )いかにも淋しそう(🀄)に見守って(🌆)いた。彼は、(🚃)花(huā(⛩) )山校(xiào )長(zhǎ(🏒)ng )の鼻(🛵)の(❔)移(🛎)(yí(🆒) )動(dòng )の話をきいてもほ(🧐)とんど笑わなか(🔰)った(🔱)し(🎹)、森川の(🔮)「教(🎲)(jiāo )員(🏿)適性審査採点表」(🌚)を見(jiàn )た時には(🧐)、むしろにがい顔(🍋)をして、(🥜)ひ(🎵)とりで校庭(tí(⏪)ng )にぬけ出(chū )したほどだった。ふ(🙆)だん(🌄)から、彼はそ(🕛)う出しゃばる方で(💜)はなかったが(🚡)、それでも(🚉)、(🌔)校(xià(🐳)o )友会の委員会などでは、新賀や梅本と共に(🤘)かな(🦂)り(🐰)意(🏮)見を(🍙)発(fā(🧝) )表する方(fā(🎆)ng )だった。それ(🌚)が昨日以来(lái )、ま(🔜)った(🐑)く沈默(mò )を守(🎄)りつづけてい(📰)る(🈶)。きょう(🤙)は(🥏)ことに新(📈)賀や(👿)梅本に対してもあまり口をき(🎒)かない。今朝あたりまでは、誰(shuí(📰) )もそれを気(🥓)にとめな(㊗)か(㊗)った(😻)のだが(♎)、みんなが笑(👦)うと(🎦)きに笑いもせず、また先(🤗)生(shēng )たちの品定めや(😋)、事件(jiàn )のこれからの成(🔃)行きについて(🚦)、みんな(📇)が非常(🔤)な(🎽)関心をも(🚖)って(🐰)話(⏳)しあっているのに、自分ひとりで(🥛)校庭(🍧)をぶらつきまわったりしている彼の様(😠)子(🐐)が、い(🍘)つまでも周(🍞)囲の注意(🏛)をひ(♋)かないでいるはずがなかった。し(🛌)かも(🖇)彼(😇)が、(🙋)同(tóng )級(jí )生の大部分が(🎈)まだ朝倉先(😛)生の顔も(🏫)知らない一(yī )二年(nián )の頃(qǐ(💞)ng )から(🚐)、室崎(qí )事件や宝(🏘)鏡(jì(🏿)ng )先生事件(💿)を通(tōng )じて先生(✌)から大きな(🕕)感(gǎn )化をうけ、その(🏗)後、白(bái )鳥(📲)会の一(🎞)(yī )員にも加わって、(📣)先(xiān )生の(🔉)心酔者の(🏣)中でもその第一人者(zhě )になっているこ(💐)とは、(⛎)誰でも知(zhī )って(🎿)い(🎟)ること(🐂)であ(🏓)る。こ(🌼)ん(📆)な時(shí )こそ(🐀)彼(bǐ )はみんなの先頭(📒)に立って(😯)活動すべき(🐚)ではな(❌)いか。そうした考えが(🗂)、一般の生徒たち(💜)の頭(🚔)(tóu )に(🤡)浮(fú(🏢) )ん(🚠)で来る(🔳)の(🛠)は(✡)ごく自然(rá(🏉)n )であ(📞)っ(🏅)た。
「朝(😪)倉先生が待っておいでだ。」(💩)――(🎆)昨日(rì )父にそう言われたこと(🌊)が、彼(🚖)には一日気にか(🧠)かってい(♍)た(😳)。しかし、(🗜)なお一層気(🆙)にかか(🎶)っていたのは、血(xuè )書(shū )を書いた自分(🚞)のこ(🌧)と(🌄)を先(xiān )生が「かわい(🤕)そ(🛋)うに(🌬)」(🚮)と(🌩)言われたということだっ(⛑)た。最(zuì )初この言(yá(❤)n )葉(yè )を父の口をとおしてきいた時には、そ(❣)れがあ(❌)まりにも予期しな(🚋)い言(yán )葉だったた(🥓)めに、(🎷)ただ面く(🔳)らっただけだった。しかし、彼にとって(🥞)、朝(cháo )倉先生の(⏹)言(🏝)葉は、とりわけそれが彼自(zì )身(🐛)のこと(🌀)に関して発(fā )せられた場合(hé(⌚) )、(🃏)どん(🌻)な片言隻(zhī )句せきくで(🥃)も、軽(✍)い(🔠)意味をもつものではなかった。彼はそのあと二階にねころんで、(👫)ひとりでいろいろ(🔮)と考えてみた。言葉が(🐒)ありふれた簡単なもの(🆙)だ(📗)った(🅱)だけに(🎩)、かえって意味がつか(🤱)みにくか(😹)った(💹)。もしそれが世間普通(tōng )の(🔍)人の(🍿)口をもれた言(👓)葉だったら(🙍)、血を(🧐)流した(💒)自分(fèn )に対する同(🌫)(tóng )情の言(yán )葉とも解されよ(🚊)う(➰)し、また県(🏒)(xiàn )当(🐑)局(jú )という大(🌐)きな相(xiàng )手を向こうにま(💵)わしたこ(➕)と(🖍)に(💒)対するあわれ(🔎)み(🥦)の言葉とも解さ(🏻)れよう。しか(🥀)し朝倉先(xiān )生がそ(🧤)んな甘(gān )いお座なりを(👿)言われようはずがない(💜)。先生の愛情はもっと深いのだ。先(🎰)(xiān )生の言(🍮)葉の奥にはいつもきびし(🎹)さがある。われわれの(🗼)心をむち打って(🦊)一歩前進せしめ(📮)ない(🗡)ではおかないき(💋)びしさがある。先生は(🌚)あるいは自分を(🏊)始(shǐ )末に負え(⛷)ない飛びあがり者(📵)だと思われたかもしれない。「かわいそう(🍣)に、己を知らないのにもほど(🕰)がある!」(✏)それ(🌼)が先生(🤢)のお気持(🧖)だ(😀)ったの(🍖)ではあるま(📀)いか(🛀)。
馬田のあ(🌾)ざ(👹)けるような(🧠)笑い(😧)を肯定す(👒)るように、すぐ誰かが言った。
四人の報告は、みん(🛐)な(🏣)をふ(🔼)き(💋)出さ(🎙)せたり、憤(📘)慨させたり(⏱)、不安がら(🏅)せたり(😃)した。しかし、とも(🕞)か(🙉)くも血(xuè(🛍) )書(🚄)が県庁に差出されるようにな(👉)ったということで、一(🙎)(yī )応納得なっ(🌄)とくするより(🍁)ほかなかった。校長が教(jiāo )頭(🚍)から紙片を受取(qǔ )っ(👯)た(🐍)あと(👵)、急に様子が変ったという(🏓)こ(🥉)とにつ(😝)いては、四(sì )人(🌑)をはじ(🍫)めみんなも不審に(🐁)思(🛄)い、(🐞)う(🍪)まくペテンにかけられ(😪)たの(🔕)ではないか(🔏)、などという(🐻)ものが(🅾)いたが、事情は間もなく判(pàn )明した。それは、教員室で先(xiān )生(🚽)たちがひ(😦)そか(🎉)に話(huà )しあっていることが、給(gěi )仕(🏒)の口(😩)を(⛴)とおして、(⬅)いちいち生徒(✳)の(🧀)耳にはいって来たからで(🅰)あっ(📡)た。
(⌚)次(🐠)郎は(😆)、もうすっ(🔍)かり、いつもの彼を(🛥)と(👰)りも(🔘)どしていた。
(✉)大巻の家は(🏏)彼(🥦)の家(jiā )か(✅)ら一丁とはへだた(🔄)ってい(🎶)ない(⛷)。槇まきの立木をそのま(🐖)まく(⬇)ねらせた風変り(⛽)な門(mén )をくぐると、生垣がつづいてい(🛁)る。次郎は、その(😠)生(shēng )垣(🔙)のすき間から茶の(📕)間の(😭)方をの(😱)ぞいて見た。すると、道江と姉の敏子(zǐ )とが(🖌)、(🐫)こ(👧)ちら向(xià(🚗)ng )きに顔を(🤳)なら(🏇)べているのが見えた。二人(❤)とも、(✡)縁(yuán )板に足(⏩)をなげ出し、障子(🗝)(zǐ )をす(🦗)っかり(🌦)取りはらった敷(fū )居の上に(🆖)尻(🏿)をおちつけている。おりおりうな(⛺)ずきあっ(🥫)たり(🔝)、(😿)眉根(🍤)を(🔑)よせたり(🏸)し(📑)て、(🈯)しきり(🌻)に何か話(🤪)しあっている(🍵)が、声(shē(💜)ng )はききと(🤒)れない。次郎(🕒)に(🥡)とって案外だっ(💧)た(👼)の(📋)は、道(⛓)江(jiāng )の顔(🌵)にちっとも興(💫)奮した(🤜)様子が(🈲)見え(🌜)ず、眉根を(🍢)よせても、すぐそのあ(🚶)と(♟)から(🏜)笑いに似た表情がもれていることだった。
「用がないからって(⛴)知(🕟)らん(🛅)顔(📦)するのは失(🥙)敬(jì(❄)ng )じゃないか。」(💉)
次(cì )郎(😵)は、(🕴)二(èr )人(rén )の言葉か(👡)ら、ま(⛓)るでちがった刺戟をうけた。敏(🐇)子(🎄)(zǐ )の言(yán )葉か(🏞)らは(🗃)ひや(📧)りとするものを感じ、(🦔)道(🛄)江の(🚩)言葉には憐憫に(🚟)似(sì(♊) )た(💨)もの(🕖)を感(🤨)じたの(🥈)である。一人の女(🌘)を中(🤥)にして、馬田のよう(🍈)な男と争(zhēng )っ(🌊)ている自(🤔)分を想像(xiàng )す(⛴)ると、たまらないほど(📕)いやに(🐪)なるが、また(👞)一方(🎞)で(✒)は(🕌)、道江(jiā(🏩)ng )とい(🌡)う女が、自分というもの(😮)をどこかに置き忘れているような(❣)性格の持主で(🎺)あ(😯)るだけに、放っ(🌸)ておくに忍(🌇)びな(🔎)いよ(🐼)うな気も(🎆)す(🏀)るの(🚽)だった。彼(♊)は(🍎)二つ(✈)の感情を(👇)急には始末しかねて、(👻)だまりこ(🈳)んでしま(🎣)った(🐯)。
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