「先(🐃)(xiān )生(shēng )も(👃)そう(❓)お(🏛)感じでしたか。」(📚)
か(🍘)れらの大(🏘)多数は、(🎟)まだむ(📤)ろん、(⛸)人(rén )間生(🐔)活(huó )にとっての自由の(🔲)価(sì )値(👚)や、(😻)そのきびしさについて、ほ(👸)んとうに目を覚さましていたわ(🐠)けではなく、友愛(🈴)塾というところは一風(fēng )変わ(📝)った(👒)指(zhǐ )導をやる(🐭)とこ(😢)ろだ(❎)ぐらい(🐦)にし(🔆)か(⏲)考(kǎo )えていな(🍼)かった。し(🐤)か(🚉)し、(📺)そ(🐣)れ(😄)にして(📱)も(⛹)、(🥏)そう(🕶)し(🎣)た言葉(yè(🐣) )が、(😼)しだいにかれらの間にとり(🧐)かわ(🛡)さ(🗺)れるようになったというこ(🦗)とは、た(🎩)しかに一(🗻)つの進歩であり、混乱(🥅)と無(wú )秩序むちつじょの中で、不十(shí )分な(🤦)がら(🐥)も、何(⛺)か自主的創(chuàng )造的(de )な活(🌟)動(🦀)が始まっ(🧒)ている証拠しょうこには(🏘)ち(♿)がいな(🤹)かったのである。
か(🆔)れは、掃(😸)除そ(✋)う(🥡)じをしながら(🌚)、根気よく鳴りつづけて(🛌)い(🥐)る板木(mù )の(🦅)音に、ふと(🎛)好奇(qí )心(xīn )こ(🤒)うきしんをそそられ(🌇)た。それは、鳴りはじめ(⬆)た時(shí )刻がき(🔈)わめて正(zhèng )確(🔥)だったか(👊)らばか(📄)りでなく、(🥘)そ(🗳)の音の調(diào )子に何かしら落ちつきがあり、(📮)しか(✡)も(🏥)、(🚋)いつまでた(🥌)ってもそれが(🦊)乱れなかったからであっ(👦)た(💙)。
次(cì )郎は、すぐ、事務(👀)室の前(qián )から玄関にか(🖲)けての(🔛)掃除(🚼)を(📶)手(shǒu )伝った(🖕)。朝(cháo )倉(🔋)先生も、そ(⛰)のうちに塾長室から(🎹)廊(láng )下に出て、みん(🛍)なの様(😥)子を見て(📼)い(🔦)たが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾(🖋)長室にもどり、椅(🚲)子に腰こしをおろすと、その(📕)まま(🔠)何か(⬆)深く考えこんでいた(🕯)。
「そうか。ちょっ(🚽)と、たずね(🥐)たいこと(🍊)がある。すぐ、ここに(🚲)呼ん(🤞)でくれ。」
大河(hé )は、ひとりごとのよう(😴)に、そ(👸)う言いながら、やは(🏛)り打ちやめなか(✍)った。そして、相変わらず板木に眼をすえ、(🐏)
「(👢)ええ、それは(🍎)ぼく(🧚)にも(🍏)わ(📠)かり(📶)ます。し(👏)かし、そのた(🍍)めに、大河君(jun1 )がぬれ衣ぎぬ(🙍)を(🎎)き(Ⓜ)なければな(🙋)らないとい(🚯)う道理(🛢)(lǐ )はないで(👻)し(🎭)ょう。ぼく(🥇)とし(🥝)ては、(🤐)それがたまら(🈚)ないほど心苦しい(🙈)んです。」
「その実際(👼)を、(♿)おたが(🌋)いに鍛(duàn )きたえあうの(🧛)が、ここの(🚴)生(🚹)活だろう?」
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