日本《七海 エロ 動画》2行目ライン
七海 エロ 動画あらすじ
「(🎁)すると、(🦄)馬(mǎ )田はこのままほ(🔂)ってお(🔇)くつもりで(💀)す(📞)か。」
「用がない(📗)からって知(zhī )ら(🗽)ん(👼)顔するのは失(😙)(shī )敬じゃない(🅰)か。」
「僕には(😺)、本田(🆎)がそ(🤚)んな卑劣な男(nán )だと(🎆)は(🚁)思えないがね(🍌)。」
二(èr )三(sān )人(rén )が渡り廊下(👂)に背をもたせてそん(🔯)なこ(🔖)とを話しているところへ、馬(🤺)田が(🦑)やって(🚴)来(lái )て、仲(zhòng )間に加わった。
「え(🤩)え……出(🍦)(chū )しま(🗼)した。」
こんな(♿)ふう(⌛)で、校(xiào )内はその日じゅ(♑)う決(📑)(jué )して静か(🥡)であったとはい(🔹)えなかった。下級(💌)の教室まで(⛰)が何とはなしに落ちつきを失(➗)って(🏐)いた。ふだ(🏀)んなら何(hé )でもな(🎡)いことにまで先(xiān )生たち(🥫)の(🎥)神経がと(🥅)がり(🍾)、先(🍻)生たちの神(👢)経(🕓)がとがれ(⛽)ばと(🐲)が(🤽)るほ(🔲)ど、生徒たちはその神経(jī(🎼)ng )に触さわってみ(👗)るのを楽(💒)しむといったふうであ(🆔)った。大(dà )垣前(qián )校長(🐩)は、(🤬)いつも(🎸)先生(🍝)たち(🍰)に向(💍)(xiàng )かって、「生(🍞)徒というものは、自分(👦)たち(🍿)のた(➕)めに(🔸)先(👮)生が命(mìng )を(👾)す(👖)てるまでは、その先生を偉い先(🍍)生(🔚)だとは思わな(✂)いものだ。そ(🚏)れ(🚃)を覚悟の上で(🌆)なくて(👗)は(🕋)、(🌜)真(👻)の教育(yù )は出来(🌀)ない。」と(💑)言(♟)っていたが、その(🐞)意(💤)味をほん(🗽)とうに(🐣)理解(jiě )した先生(🌚)は、朝(cháo )倉先生を(👝)のぞい(🦒)ては、(✊)おそらく(🔳)一(📔)人もい(🍋)なかったろう(🤡)し、今では、(🗂)どの(🥇)先生にも、(💉)そんな言葉(💕)は単(🛒)に言葉としてでも思い出(📐)(chū )され(🛌)て(🈸)いそうに(🤒)なかった。こうし(⬛)て先(xiān )生たちは自(🙇)分を下手(shǒu )に(🥎)護(hù )ろ(🧝)う(🔁)と(🥛)して、一(yī )歩一(yī )歩(bù )と(⏬)自(🐹)分(👫)(fèn )を生徒(📝)(tú )たちの侮(💽)辱(🈺)と嘲笑(🤟)の中に(😳)追い(🏯)こんで(💔)いた(🛠)の(🌶)であ(🚃)る。
と、徹太郎(⏩)はちょっと考えて(🌉)か(🐧)ら、
「(⏬)今の時(🎞)(shí )代は、(🤵)やた(🍗)ら(💧)に犬ばかりがふえ(🎃)て行(háng )く時代(dà(📕)i )だからね。実(shí(💺) )は、この家のまえあ(🌞)たりに(⏮)も、きょうの昼(🗡)頃(qǐng )から背(🌇)(bèi )広を着た(🆙)犬がうろつ(🗜)き(🔳)出(🕥)したらし(🎭)いよ。」
「君らはすこし本(📦)田(🙊)を買(mǎi )いかぶってい(🍪)やし(🛒)ないかね(🍕)。」
この採点表(😷)(biǎo )の(🌹)波紋(wén )は決して小さくなかった。押(yā )しよせた生(shēng )徒(😶)たち(👑)に(🕔)まじ(👘)って、あ(❇)とでは先(🌰)生たちま(🌉)で(🤕)が(〽)代る代る(😾)の(🏻)ぞ(🍞)きに(👣)来た。生徒たちは、採点表にの(🎮)っている先(🧔)(xiān )生が来ると、一(🐠)々その(🌽)点数(🔔)を(🔑)大声で叫ん(🛂)だ。中(zhōng )には、備考(kǎo )欄(🆓)まで読(dú )みあげる者もあった。先生の(📟)中(🚐)には、自分で(🥗)自(zì )分の綽名を(📉)よく知(zhī )っている先(🚱)生(📉)(shēng )も(🦃)あり、そうでない先生もあったが、そんなことで、どの先(📞)生もいや(👜)でも自(🕣)分の(👧)綽名(🌄)をはっきり知ら(🎿)される(🥂)とい(🗯)う(🤔)結果になった。もっとも、中学の先生(shēng )で、自分(💥)にかぎっ(🧙)て綽名(🍆)は(🏉)ないなどと安心しているほ(✅)どいい気な先(xiān )生はないはずな(🍇)のだから、そ(📱)れは大(🚾)(dà(⛎) )したことではなかったかも知(🐑)(zhī )れな(🏖)い。し(🚦)か(❄)し、綽名(míng )といっしょに、自分の点数ときびしい評語とを知(🌚)らな(🦒)け(👥)れ(☕)ばならなかったと(😈)い(📺)うことは、何といっても最近(jì(🤴)n )の大(🧝)きな試(shì )煉(🍶)であったに相違ない。ある先生は顔をひ(♌)きつらせてガラス戸のま(⛄)え(😶)に(📿)棒立になり、ある(🦉)先生は一たん顔(🤶)をま(⏮)っかにしたあ(🗂)と、強いて微笑をもらし(🔯)た。しか(🥤)しどの先生も(📫)最後(🗼)(hòu )には、自(zì )分(fèn )にはまるで関(wān )係(🐘)の(👑)な(🚨)いことだ、(🍄)とい(🌂)ったような顔をしてその(🤸)場(🎙)を立ち去った。ただ「(😚)あざら(⚾)し」先生だけは、そ(🍯)の綽名が自他共(gòng )に(🐲)ゆるす(🛶)ほど(🛹)有名になっていて(🦐)、(🛂)ごまかしがきかなかっ(✡)たため(👎)か、そ(🏾)れとも、備考欄(lán )にあった(⚪)通り、(💣)事実粗(cū )野(yě(👼) )の稚(📻)気ある性格の(😬)持(chí )主で(🖲)あったためか、(👿)その大(dà )きな口を思いきり横(héng )にひろげて(🌬)、よごれた上歯を(🈺)むき(🧔)出(🐖)し(🈁)、(🐴)天井を向(xiàng )いた鼻の下(xià(👍) )に灰色(sè )の(🤪)あら(🚛)い(🎬)ひげを針のように立て、(💐)内をのぞ(👄)き(👆)ながら(💄)、「わっ(✅)はっ(🥇)は」と笑(🕖)った。そ(🈶)して、「わ(♌)しだけ(🎯)は合(🦉)格の見込(🥄)があるちゅう(👠)の(👲)か。どうかよろしくたのむよ。」と言うと(㊙)、くるりとうしろを向いて、もう(🌍)一度「わ(👌)っはっ(👄)は」と(🏆)笑い(🔰)、歯(🎫)(chǐ )をむき(🙃)出し(💦)た(🐤)まま、む(🙅)らがっている生徒たちを押(🚅)しわけて帰って行(há(⏳)ng )った。
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