「そんなこと言(yán )ってるが(🦗)、(😣)来年(niá(🤧)n )はいよ(🚭)いよ僕たちの番だぜ、自(🤘)信(xìn )があ(🎆)るかね。」
彼は、一(😟)年生(🚿)(shēng )の全部とはいかなくとも、(🎧)少(🐉)くとも彼の組(💑)の生(🌍)徒だ(🥟)けでも(♈)、(🎄)彼と同じ(🚵)気(qì )持(chí )になって(💭)もら(🚌)うことを、心から(🧒)望(⏯)んでいた(🌐)。彼はある日(rì )、五(wǔ )六名のも(🥪)のに(🏮)真剣に(🦔)その気持(🏦)(chí(💧) )を(👌)話し(🏵)てみた。しかし、誰(shuí )もが反対(🖥)もしな(🅰)け(🦕)れば(🅰)賛成も(😊)しなかった。落第(⏪)して同じ一年(👏)にと(🧑)どまっていた一生徒などは、(🛅)嘲るよう(🥣)に「ふふ(⚽)ん」と答(dá(🔊) )えたきりだった。で、彼はそれっきり、誰にもそ(🔸)のことを言わな(👕)くなってしまった。
「次郎だと、(🚟)弟だが……(🍱)」(🍚)
「そん(🍡)なけち(🚾)な(🏕)ことを考える(🆚)の(♉)は、よせ。僕らは、四年と(🤶)か五年(📷)と(🚠)かいうこ(💎)とにこだわる必要はない(📁)んだ。それよりか(🎢)、(🍢)一(🐵)年(nián )から五(wǔ )年までの正しい生徒(📨)が、縦たてに手(shǒ(💥)u )を握り(📫)あう(🐝)こと(🍂)が大切じゃな(❓)いか(⛩)。本(běn )田の(🚁)弟(dì )も(👰)、その正しい生徒(tú )の(😎)一(🍺)人(rén )だ(👣)。だから(🥃)僕らは(⚡)それをバ(🏮)ックしよう(🔙)と言う(🈸)んだ。……四年(🥈)生にだって(🥕)、つま(🧠)らん奴はいく(🐫)ら(📽)も居る。――僕らは――少くとも僕だけは―(🔐)―そん(📠)な奴(😩)とは手(shǒu )を(🐱)握りたくない。そんな奴と手を(🚝)掘(🌸)って、五年生に対抗した(🉑)って、それ(⛵)が何(hé )になる(🎃)んだ。」
「(😻)次(♑)郎ち(🏽)ゃん、大(🙁)沢君って、偉い人(rén )だと思(sī(👪) )わない(✨)?(🏙)」(🌙)
「そうか。で、どうす(🛒)る(🥘)んだ(🏢)い、(📌)これか(🤳)ら?」
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