フェラ 動画《えろ ゆな》2行目ライン
えろ ゆなあらすじ
「すいぶん、ちゃっかりしている(🐨)なあ。」
消(✔)燈ま(🚕)で、(🚘)こ(😚)れと(🙆)いっ(🕵)てとりた(🔫)てていう(📦)ほど(🦗)の変(biàn )わったことも(🍽)なか(♑)った。しかし、大河(hé )無門(mén )が(🕤)、かれ自(⛓)身の希(👧)望(wàng )に(🐣)反して、あまりに(🙄)も早くその存在(🖐)を(🖖)認(🍔)め(🚒)られ(🆎)、(🤗)みんなの注(zhù )目の的(🍨)(de )になったということは、この(🚾)塾にとって、よかれ(🥀)あしか(😏)れ、決し(🕵)て小さな(🎮)できごと(🌭)ではなかったといえるで(🌏)あ(🧓)ろう。
「先(🌜)生は、(🏞)ぼくのやりそこ(🕦)な(😰)い(➖)を、どうしてあからさま(✒)に話(huà )してくださ(💚)らなかったん(🛍)です(🧕)か。」
「ええ(⤴)、それはぼくにもわ(🍢)かりま(🧡)す。しかし(💬)、そ(✔)のため(😉)に、大河君(😮)がぬれ衣ぎ(🤕)ぬをきなければなら(🌝)な(🏩)いという道(🥥)(dào )理は(🛐)な(🏧)いでしょ(🕌)う(💮)。ぼくとし(🆒)ては、それがたまら(🎸)な(😰)いほ(🎙)ど心(🧜)苦(🕤)しいんです。」(🌸)
次郎は、先生の(😵)言葉がますます激(jī )しくなっ(🌡)ていくのにおどろいた(🚣)。先(🥠)生は、あるいは(📘)、昨日の入塾式(shì )における平木中佐(zuǒ(👼) )の影(⌚)響えい(👊)きょうから、でき(🎱)るだけ(♈)早(🚰)く塾生(🤶)たちを救い出そうとし(🚢)てい(🧚)られるのかもしれない。しかし、そ(📼)れにし(👬)ても入塾(📸)(shú )したばか(🕕)りの青年たちに話(💅)す言(👊)葉(yè(😋) )としては(🛄)、あまりにも激しすぎる。これで(〰)はかえっ(🎊)て(📴)逆効果を(🛑)生(🌁)むの(➗)ではあるまい(🏕)か。
「こん(🐢)な寒い時(shí )には、ぐいぐいは(🤒)たらくに限(xià(🕵)n )る(🀄)よ(🥨)。室長なんかになるも(⏱)んじゃないね。」
「(🗻)ええ(🌾)、(🤕)そ(📮)れはぼくにもわか(⬇)ります。しかし、その(😠)ために(🥎)、大(dà )河(hé )君がぬれ衣(🍾)ぎぬをきなければな(🐊)らないと(🛺)いう(😁)道理はな(🗒)いで(🍝)しょう。ぼくとしては(😔)、それがたまらないほ(📪)ど心(xīn )苦(kǔ )しい(😶)ん(👊)です(🔤)。」
「なるほど。そうか。――し(🥕)かし(🕢)、(🥨)大(dà )河にしちゃ(🕑)惜おしかったね。おしまい(🥓)ごろにはか(🉐)んしゃくを(🦄)お(🔋)こしていたよ(✊)うだったが。」(❕)
ただ(🐛)、組織に関するこ(🍨)とで(✂)、(🏕)室編成(😘)(chéng )のほかに、生活(👫)内容の面(mià(💧)n )から、いろいろの部が設けてあり、(🕒)全員が期間(📢)(jiān )中に、一度(🙇)はどの部(😂)の仕事(shì(👤) )も体験するという仕組み(🍷)になっていたので、そ(☕)の(💗)運営の(⌛)方法(⌚)や、人員の(💏)割り当て(🎒)などに(🥔)ついて、(😝)い(🐜)ろいろの質問が出、その説(📛)明に大部分の(🧡)時間が(😚)つい(🏚)やされたので(📆)あった。
とあいさつ(🗼)して、大(🌑)河に近づいた(🏘)。
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